国家开放大学25春《学校心理健康教育》第一次形考作业[答案]

国家开放大学25春《学校心理健康教育》第一次形考作业[答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  脑力振荡是美国创造学者( )提出来的.
选项：
  奥斯本
  杜威
  马斯洛
  罗杰斯


题目类型：
  单选题
题目：
  "五日三省吾身"说得是心理教育的( )方法.
选项：
  认知改变法
  榜样示范法
  环境陶冶法
  心理修养法


题目类型：
  单选题
题目：
  心理健康教育课程要在课堂上把学生作为主角这是 原则.
选项：
  学生主体性
  教师主体性
  教师主导性
  师生和谐性


题目类型：
  单选题
题目：
  "六六讨论"中每组为( )人.
选项：
  5
  6
  7
  8


题目类型：
  单选题
题目：
  心理健康教育课程要关注和重视学生的个性,根据学生不同的心理发展特点和规律进行因材施教.这是 原则.
选项：
  全体性
  差异性
  针对性
  发展性


题目类型：
  单选题
题目：
  通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生良好心理素质的方法是
选项：
  榜样示范法
  心理训练法
  环境陶冶法
  心理修养法


题目类型：
  单选题
题目：
  心理健康教育课程实施中,教师要运用动态的观点引导和帮助学生发展个性,完善自我的原则是是 .
选项：
  整体性
  发展性
  针对性
  激发性


题目类型：
  单选题
题目：
  教师在教学活动中把自己看做是心理健康教育课程的主持者和教学方向的引导者,这是 原则.
选项：
  学生主体性
  教师主体性
  教师主导性
  师生和谐性


题目类型：
  单选题
题目：
  教师通过启示、鼓励、引导或创设一系列情境,充分调动学生主动性和积极性的原则是是 .
选项：
  整体性
  发展性
  针对性
  激发性


题目类型：
  单选题
题目：
  学生在比较宽松和信任的氛围下,述说自己的烦恼,从而解决学生可能存在的心理问题,这是 .
选项：
  倾听技术
  引导技术
  同感技术
  移情技术


题目类型：
  单选题
题目：
  根据学生生理、心理发展特点,及实际生活的需要的原则是是 .
选项：
  全体性
  差异性
  针对性
  发展性


题目类型：
  单选题
题目：
  心理健康教育要面向所有学生,这是 原则.
选项：
  全体性
  差异性
  针对性
  发展性


题目类型：
  单选题
题目：
  智力激励法是美国创造学创立者( )首创.
选项：
  班杜拉
  洛克
  奥斯本
  马斯洛


题目类型：
  单选题
题目：
  通过心理咨询、心理调适、心理训练改变外部环境,缓解心理压力.转化心态是 .
选项：
  倾听技术
  引导技术
  同感技术
  移情技术


题目类型：
  单选题
题目：
  心理健康教育课程实施中,要注意到学生心理活动的有机联系和全面的原则是是 .
选项：
  整体性
  发展性
  针对性
  激发性


题目类型：
  单选题
题目：
  心理健康教育工作模式只能是( )模式.
选项：
  医学
  教育
  生产
  管理


题目类型：
  单选题
题目：
  认为课程应该是形成性的而非预先界定的课程的理论观点是:
选项：
  经验主义课程论
  学科主义课程论
  社会改造主义课程论
  后现代主义课程论


题目类型：
  单选题
题目：
  素质是指
选项：
  人们先天自然性与后天社会性的一系列基本特点与品质的综合
  人们先天自然性
  人们后天社会性
  人们先天社会性


题目类型：
  单选题
题目：
  要素主义学派强调课程的内容是人类文化的:
选项：
  共同要素
  基本要素
  基本文化
  基本因素


题目类型：
  单选题
题目：
  赫儿巴特以学科为中心的主张,后人称之为:
选项：
  正规教育
  传统教育
  现代教育
  学科教育


题目类型：
  单选题
题目：
  学科中心主义课程的基本观点:课程的核心是 .
选项：
  文化
  知识
  理念
  原理


题目类型：
  单选题
题目：
  以学科知识为基础,根据学科逻辑而编排的课程是:
选项：
  学科课程
  活动课程
  综合课程
  潜在课程


题目类型：
  单选题
题目：
  就功能而言,心理健康教育重在
选项：
  发展与预防
  预防与矫治
  矫治与重建
  发展与矫治


题目类型：
  单选题
题目：
  学校心理健康教育,是以( )为主要依托.
选项：
  伦理学的理论和技术
  心理学的理论和技术
  哲学的理论和技术
  数学的理论和技术


题目类型：
  单选题
题目：
  美国教育家杜威的实用主义主要观点是:
选项：
  以儿童为中心
  以课堂为中心
  以社会为中心
  以自我为中心

心里学专升本入学考试大学英语/高等数学、大学语文、计算机基础、思想政治等科目，录取入学后学习、考试专业课程有发展心理学、管理心理学、教育心理学、心理测量学、心理统计与SPSS、西方心理学流派、变态心理学、社会心理学、心理咨询学、人格心理学、学校心理健康教育、人力资源管理等科目。

通过远程教育专升本的成人高等教育方式，心里学专业的具有专科毕业证书的社会从业者可报考对口专业——心理学，可选择的院校有东北师范大学、福建师范大学、西南大学、北京师范大学等经教育部批准远程教育试点的高校。

通过远程教育专升本，心里学专科毕业文凭的工作者也可以报考其他专业，比如汉语言文学、法学、电子商务、市场营销、旅游管理、财务管理、行政管理、人力资源管理、商务英语、英语、日语、工商管理、工程管理、经济学、财务管理、广告学、新闻学、摄影、广播电视编导等专业。

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