国家开放大学25春《教育心理学》形考作业3（第七至九章）[答案]

国家开放大学25春《教育心理学》形考作业3（第七至九章）[答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响,这种现象属于学习的
选项：
  理解
  定势
  应用
  迁移


题目类型：
  单选题
题目：
  数学中学到的逻辑推理规则,有利于物理问题的解决,这属于
选项：
  正迁移
  近迁移
  纵向迁移
  逆向迁移


题目类型：
  单选题
题目：
  在物理中学习了"平衡"概念,就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响,这属于
选项：
  顺向迁移
  逆向迁移
  特殊迁移
  非特殊迁移


题目类型：
  单选题
题目：
  羽毛球打得好的人,其网球可能也打得好,是因为二者之间有共同的成分,该观点属于
选项：
  概括说
  相同要素说
  三维迁移理论
  关系转换说


题目类型：
  单选题
题目：
  小学生在学习了加法交换律之后,再学习乘法交换律时,会很容易理解、掌握和运用,这体现了( )对迁移的影响.
选项：
  认知技能
  认知结构
  心理定势
  知识经验的概括水平


题目类型：
  单选题
题目：
  吉尔福特认为个人创造性的核心特征是
选项：
  超常的智商
  从众心理强
  聚合性思维
  发散性思维


题目类型：
  单选题
题目：
  下列选项中,不属于创造性培养的基本原则的是
选项：
  协同性原则
  兴趣性原则
  拔尖性原则
  整体性原则


题目类型：
  单选题
题目：
  认知好奇心是( )的核心.
选项：
  外来动机
  内在动机
  成就动机
  主导性动机


题目类型：
  单选题
题目：
  在马斯洛的需要层次理论中,处于最高层次的需要是
选项：
  安全需要
  尊重的需要
  审美的需要
  自我实现的需要


题目类型：
  单选题
题目：
  下列选项中,不属于马斯洛需要层次理论中的高级需要的选项是
选项：
  自我实现的需要
  审美的需要
  求知的需要
  安全需要


题目类型：
  多选题
题目：
  下列有关学习迁移的描述,正确的有
选项：
  大量不同的举例和实践的机会能促进学习迁移
  两种情境间的相似性增加,那么从一种情境迁移到另一种情境的可能性也增加
  意义学习比机械学习能更好地促进学习迁移
  学生学习完一个主题后的时间越长,学习迁移越容易发生


题目类型：
  多选题
题目：
  下列选项中,属于促进学习迁移的教学原则的是
选项：
  合理编排教材内容
  使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
  注意启发学生对学习内容进行概括
  教学中多应用比较的方法


题目类型：
  多选题
题目：
  美国教育家莱特曼根据问题的条件和目标是否被明确地界定,将问题分为
选项：
  定义良好的问题
  定义不良的问题
  排列问题
  对抗性问题


题目类型：
  多选题
题目：
  以下选项中,属于影响学生问题解决的因素的是
选项：
  问题情境
  问题表征
  心理定势
  知识和经验


题目类型：
  多选题
题目：
  创造性的评定的原则包括
选项：
  一致性原则
  多样性原则
  适用性原则
  主观性原则


题目类型：
  多选题
题目：
  创造性的基本评定方法包括
选项：
  创造性测验法
  创造性实验法
  作品分析法
  主观评定法


题目类型：
  多选题
题目：
  下列选项中属于内在学习动机有
选项：
  通过好成绩寻求较高的社会地位
  要求了解和掌握新知识
  力求解决某一问题
  努力赢得领导的表扬


题目类型：
  多选题
题目：
  下列选项中,能够激起学习外来动机的因素有
选项：
  父母的奖赏
  教师的表扬
  学习材料的趣味性
  竞争情境


题目类型：
  多选题
题目：
  外部强化可以激发人的外来动机,强化训练的形式主要包括
选项：
  奖赏训练
  取消训练
  惩罚训练
  回避训练


题目类型：
  多选题
题目：
  下列策略中,有助于消除学生的习得性无助感的是
选项：
  消除学校中的"不可控状况"
  防止学生产生"结果不可控"的认知
  培养意志,增强免疫力
  为学生提供高难度的挑战任务

西南大学是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学；是国家首批“世界一流学科建设高校”，国家"211工程"和"985工程优势学科创新平台"建设高校；入选国家“111计划”、“2011计划”、“百校工程”、卓越农林人才教育培养计划、卓越教师培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生文化素质教育基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校。

2020年西南大学教育学考研参考书目：

1.《现代教育学》，靳玉乐，四川教育出版社，2015；

2.《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社，2009；

3.《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社，2015；

4.《教育心理学》，张大均，人民教育出版社，2015；

5.《教育研究方法》，朱德全，西南师范大学出版社，2011。

2020年西南大学教育技术学专业硕士研究生入学考试参阅书目：

1.考试科目《教育技术学与教学设计》

（1）教育技术学部分：

何克抗等主编《教育技术学》，北京师范大学出版社，2009年4月。

黄荣怀等主编《教育技术学导论》，高等教育出版社，2006年2月。

南国农主编《信息化教育概论》，高等教育出版社，2011年12月。

（2）教学设计部分：

何克抗主编《教学系统设计》，北京师范大学出版社，2016年4月。

皮连生主编《教学设计》，高等教育出版社，2009年9月。

2.考试科目《C程序设计与计算机网络》

（1）C程序设计部分：

谭浩强主编《C程序设计（第五版）》，清华大学出版社，2017年8月。

（2）计算机网络部分：

《计算机网络》，席振元等编著，清华大学出版社，2015年9月。

《计算机网络(第7版)》，谢希仁编著，电子工业出版社，2017年1月。

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