国家开放大学25春《幼儿园课程论》形成性考核作业（三）（第五、六、七单元）[答案]

国家开放大学25春《幼儿园课程论》形成性考核作业（三）（第五、六、七单元）[答案]
题目类型：
  判断题
题目：
  ( )环境是重要的教育资源.环境是课程理念的外化表现,教师持有怎样的教育理念,在环境创设中都会有所具体体现.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  ( )蒙台梭利所谓"吸收性心智"是幼儿自我发展的特殊能力,是一种创造性活动.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  ( )高宽课程的基本价值取向是帮助儿童学会主动学习.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  ( )"做人、做中国人、做现代中国人"是张雪门行为课程的目标.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  ( )蒙台梭利所谓的"敏感期"是儿童的内部动机.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  ( )"主动学习"是高宽课程学习轮的中心.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  ( )张雪门行为课程的组织与实施采用的是"整个教学法".
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  ( )混龄教育是蒙台梭利教育中的教学组织形式.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  瑞吉欧幼儿园教育学样课程是生成性的.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  ( )高宽课程是以项目活动的形式组织和实施的.
选项：
  对
  错


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三判断题)
选项：
  


题目类型：
  单选题
题目：
  属于量化评价的是
选项：
  问卷
  档案袋评价
  活动记录
  访谈法评价


题目类型：
  单选题
题目：
  在小班益智区中投放不同颜色的纸球,幼儿可以在鸡蛋底托中进行abab或aabb的排序,能力强的幼儿可进行abcabc排序等,从简单到复杂,满足幼儿的个性化需要.这体现了幼儿园活动区创设中的( )要求.
选项：
  安全性
  丰富性
  层次性
  系统性


题目类型：
  单选题
题目：
  蒙台梭利把幼儿的学习称为
选项：
  工作
  劳动
  设计
  游戏


题目类型：
  单选题
题目：
  处于高宽课程学习轮中心的是
选项：
  主动学习
  师幼关系
  学习环境
  每日生活常规


题目类型：
  单选题
题目：
  依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,幼儿园教育工作评价以( )为主.
选项：
  教师自评
  家长评价
  他人评价
  幼儿评价


题目类型：
  单选题
题目：
  属于质性评价的是
选项：
  标准化量表评价
  问卷
  标准参照测验
  档案袋评价


题目类型：
  单选题
题目：
  喧哗的表演区不能与安静的图书区相邻,表演区可安放在走廊、或午睡室,而图书区则可安置在安静不吵闹、采光度较好的靠窗角落.这是为了满足活动区空间设置的( )要求.
选项：
  动静分开
  相关邻近
  避免死角
  合理留白


题目类型：
  单选题
题目：
  不属于蒙台梭利课程内容的是
选项：
  日常生活教育
  感官教育
  语言教育
  一百种语言


题目类型：
  单选题
题目：
  不属于高宽课程主动学习"五要素"的是
选项：
  材料
  操作
  选择
  项目活动


题目类型：
  单选题
题目：
  量化评价的局限是
选项：
  具体性
  精确性
  可验证性
  容易忽略情绪、情感、思想等主观、动态现象


题目类型：
  单选题
题目：
  在区域活动中,幼儿会自发地计划、设计或完成自己的想法,对学习活动的过程及结果负责,真正成为区域活动的主人,从内部获得学习活动的乐趣.这说明区域活动具有( )的特点.
选项：
  自由性
  自主性
  个性化
  指导的间接性


题目类型：
  单选题
题目：
  教师有计划、有目的地将原先投放过的材料"重复"投放到活动区中,幼儿在知识经验和活动需求发生变化时,再提供先前熟悉运用过的材料,使幼儿与"原有"材料之间产生新的互动.这是指区域材料调整中的( )技巧.
选项：
  添加
  删减
  回归
  组合


题目类型：
  单选题
题目：
  以建构主义为理论基础的是
选项：
  "五指活动"课程
  行为课程
  高宽课程
  蒙台梭利课程


题目类型：
  单选题
题目：
  下列哪一项是瑞吉欧幼儿教育学校课程所具有的?
选项：
  项目活动
  吸收性的心智
  敏感期
  整个教学法


题目类型：
  单选题
题目：
  主题活动设计的一般流程是
选项：
  主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-设计具体活动
  确定主题活动目标-设计具体活动-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名
  规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-设计具体活动
  设计具体活动-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源


题目类型：
  单选题
题目：
  具体性、精确性和可验证性是哪种评价的特点?
选项：
  过程性评价
  形成性评价
  量化评价
  质性评价


题目类型：
  单选题
题目：
  通过自然的调查,全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质,以彰显其中的意义,促进理解.这是哪种评价方法?
选项：
  过程性评价
  形成性评价
  量化评价
  质性评价


题目类型：
  单选题
题目：
  以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象的认知、行为、态度.这是哪种评价方法?
选项：
  标准化量表评价
  问卷调查
  标准参照测验
  档案袋评价


题目类型：
  单选题
题目：
  过程性、情境性、具体性是哪种评价的特点?
选项：
  过程性评价
  形成性评价
  量化评价
  质性评价


题目类型：
  单选题
题目：
  为了真实地展现幼儿的成长过程及课程发展,我们应该采用
选项：
  终结性评价
  档案袋评价
  问卷调查
  评价标准量化表


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考三单选题)
选项：
  


题目类型：
  多选题
题目：
  幼儿园课程内容具有哪些特点?
选项：
  生活性
  全面性
  整合性
  趣味性


题目类型：
  多选题
题目：
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调的幼儿园教育活动内容选择应遵循的三项原则是
选项：
  既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性
  既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展
  既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野
  满足学科发展的需要


题目类型：
  多选题
题目：
  现实中,幼儿园课程内容选择存在一些应该避免的常见问题,这些问题包括
选项：
  课程内容与课程目标脱节
  课程内容脱离幼儿生活
  课程内容偏向本本
  课程内容不适宜


题目类型：
  多选题
题目：
  忠实取向课程实施的特征有
选项：
  忠实反映课程设计者的意图
  实施者的任务是技术的而非"价值"的
  教师是课程的"消费者"
  课程变革是教师实施课程专家制定的课程变革计划的过程


题目类型：
  多选题
题目：
  相互适应取向课程实施的特征有
选项：
  认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
  认为课程实施过程需要适度修正
  教师是主动的、积极的"消费者"
  教师是课程的唯一开发者


题目类型：
  多选题
题目：
  创生取向课程实施的特征有
选项：
  课程实施是根据课程计划"按图索骥"的过程
  课程实施是一个真正的创造过程
  教师是课程的"开发者"
  教师是课程的"消费者"


题目类型：
  多选题
题目：
  下列关于课程实施取向的表述正确的有
选项：
  忠实取向把课程变革视为线性地实施预定的课程计划的过程
  课程创生取向具有浓厚的理想主义色彩
  创生取向提升了教师和学生在课程开发和创造中的主体性
  相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、课堂情境等因素


题目类型：
  多选题
题目：
  影响幼儿园课程实施的因素不包括
选项：
  家长要求
  幼儿教师
  国家政策
  外国政府要求


题目类型：
  多选题
题目：
  户外环境的创设应
选项：
  提供充足的、分为不同区域的空间
  创设美观、吸引人的户外活动环境
  创设丰富的活动区环境
  能保证基本的功能和幼儿的安全


题目类型：
  多选题
题目：
  游戏的组织与实施的要求包括
选项：
  提供幼儿开展游戏活动的时间、空间和材料
  多元方式支持和丰富幼儿的游戏经验
  教师是幼儿游戏的引导者、支持者合作者
  贯彻"游戏就是玩"的理念


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：
  

        随着国民素质教育水平的提高，当下的父母们越来越重视对子女的学前教育，一次高质量的学前教育经验会为孩子养成良好的学习习惯打下基础，近年来学前教育领域的人才需求也在不断扩大，那么学前教育系专升本可以考的学校有哪些呢？

（一）学前教育专业介绍

        现在有一个观念，学习要从娃娃抓起，家长们对孩子的教育丝毫不敢松懈。学前教育需要了解孩子们的德、智、体、美等综合素质进行教育。学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 

        该专业毕业生就业方向有：

        幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导； 

        研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究； 

        其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 

        学前教育专业课程有：学前教育心理学、学前儿童语言教育、游戏论、学前教育管理学、幼儿园课程论、儿童社会性发展与教育、学前儿童艺术教育等。

        接下来，小编为大家整理了一份学前教育网络课程专升本可以报名的高校名单，大家一起来看看吧。

 

（二）招生院校汇总

        到目前为止，在奥鹏教育官网进行学前教育网络教育专升本招生的高校共有：东北师范大学，福建师范大学，西南大学，华中师范大学，北京师范大学，广东开放大学共六所，接下来，小编就来重点为大家介绍福建师范大学和北京师范大学，学员通过点击高校名即可访问高校招生官网。

（1）福建师范大学

        福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府，我国建校最早的师范大学之一。学校实施人才强校战略，已形成一支素质优良、结构合理、爱岗敬业的师资队伍。

（2）北京师范大学

        北京师范大学是教育部直属重点大学，位列“211工程”、“985工程”，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。经过百余年的发展，学校秉承"爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表"的优良传统和"学为人师，行为世范"的校训精神，形成了"治学修身，兼济天下"的育人理念。

        通过以上讲述，对于此问题大家有了一定的了解，学员可以放心报名，获得的毕业证书和学位证是国家承认的。更多有关学前教育专业网络教育专升本的问题可立即联系学业顾问>>。

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