国家开放大学《美学与美育》第三次作业（2022-2023春季）[答案]

国家开放大学《美学与美育》第三次作业（2022-2023春季）[答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  自娱自乐是( )的基本特征之一.
选项：
  古典性文化
  现代性文化
  外来文化
  民间文化


题目类型：
  单选题
题目：
  以"理性沉思"为基本审美特征的审美文化形态是
选项：
  现代性文化
  外来文化
  高雅文化
  古典性文化


题目类型：
  单选题
题目：
  ( )是古典性文化的基本特征之一.
选项：
  空灵
  奇异
  征实
  逼真


题目类型：
  单选题
题目：
  现代性文化是指与( )相对、建立在现代社会的生活方式基础上的审美文化.
选项：
  古典性文化
  外来文化
  大众文化
  高雅文化


题目类型：
  单选题
题目：
  以"感性愉悦"为基本审美特征的审美文化形态是
选项：
  外来文化
  现代性文化
  民间文化
  大众文化


题目类型：
  单选题
题目：
  "自我认同"说是美国20世纪著名精神分析理论家( )提出的.
选项：
  拉森
  皮亚杰
  卢格
  埃里克森


题目类型：
  单选题
题目：
  青少年的一般心理特征是
选项：
  情绪化、从众心理和强烈的自我意识
  叛逆性、浪漫的异性爱和强烈的自我意识
  情绪化、浪漫的异性爱和自我封闭心
  情绪化、浪漫的异性爱和强烈的自我意识


题目类型：
  单选题
题目：
  青少年审美活动的情感性特征表现为
选项：
  丰富、多变、浪漫
  强烈、多变、浪漫
  强烈、丰富、多变
  强烈、浪漫、丰富


题目类型：
  单选题
题目：
  青少年美育的目标内容包括
选项：
  青春形象、想象力、理性能力、价值取向、健康人格
  青春形象、以文化人、理性能力、价值取向、健康人格
  青春形象、想象力、理性能力、价值取向、以美育人
  青春形象、想象力、立德树人、价值取向、健康人格


题目类型：
  单选题
题目：
  儿童审美心理的综合特征是
选项：
  想象性、创造性、纯真性
  幻想性、创造性、纯真性
  直观性、创造性、纯真性
  直观性、想象性、幻想性


题目类型：
  单选题
题目：
  当代社会要求教育为人的发展提供的四大支柱是
选项：
  学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存
  学会认知、学会做事、学会发展、学会生存
  学会共同生活、学会做事、学会发展、学会生存
  学会认知、学会共同生活、学会发展、学会生存


题目类型：
  单选题
题目：
  教学艺术的基本特点是
选项：
  创造性
  情感性
  交互性
  审美性


题目类型：
  单选题
题目：
  教师的教学艺术融汇了自身的
选项：
  知识修养、人格特征和情感体验
  知识修养、技术能力和人格特征
  人格特征、情感体验和艺术才能
  知识修养、人格特征和艺术才能


题目类型：
  单选题
题目：
  教师的教学艺术通常主要体现在以下几个方面
选项：
  教学内容、教学设计、教学组织、教学语言
  教学内容、教学设计、教学语言、心灵观照
  教学设计、教学组织、教学语言、心灵观照
  教学设计、教学组织、教学语言、教学环境


题目类型：
  单选题
题目：
  教师自我美育的途径包括
选项：
  思想修养、文化知识素养、艺术实践、生活积累
  理论素养、文化知识修养、艺术实践、生活积累
  理论素养、艺术实践、生活积累、美育活动的总结提高
  文化素养、生活积累、理论修养、美育活动的总结提高


题目类型：
  判断题
题目：
  古典性文化是指建立在古代社会的生活方式的基础上,并保留至今的审美文化遗产.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  大众文化和民间文化都具有通俗化特点,都是以朴素的形式吸引大众.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  青少年发展在人的发展中的地位在于它是身体发展的加速期.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  教师不仅是美育的组织者和实施者,而且自身也是学生直接的审美对象.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面.
选项：
  正确
  错误

江西开放大学2022年秋《美学与美育》（专科）形考任务3试题

试题 1
[判断题] 抽象性是形式美存在的体现，也是形式美被主体感知的基础。（）
试题 2
[判断题] 各门类艺术在创造符号表意形式时共同运用形式美法则，使得各门类艺术可以发生相互联系和转化。（）
试题 3
[判断题] 文学的含蓄蕴藉特点常常更充分地体现在两种典范性形态中含蓄和含混。（）
试题 4
[判断题] 语音美是指文学作品中由节奏和音律组成的语音系统之美。（）
试题 5
[判断题] 形式美是人类符号实践的特殊形态，它是从具体美的形式中抽象出来的。（）
试题 6
[判断题] 语言艺术是具体可感的空间形态的美，点、线、面、体等不同层面构成形体。（）
试题 7
[判断题] 艺术无论有着怎样的门类特性，都是一种符号创造活动。（）
试题 8
[判断题] 综合艺术是综合地运用多种艺术符号去创造活的形象的艺术。主要有戏剧、戏曲、电影、电视等。（)
试题 9
[判断题] 人们感知到形式美，总是因为色、形、声这些自然因素的形式美特性作用于人，使人的主要审美器官即视觉、听觉等产生感知。（）
试题 10
[判断题] 造型艺术是静态艺术，可以再现事物的运动发展过程。（）
试题 11
[单选题] （）称赞王维的诗画，味摩诘之诗，诗中有画，品摩诘之画，画中有诗。
A．赵孟頫

B．孟浩然

C．黄庭坚

D．苏东坡

试题 12
[单选题] 在现代中国提出趣味教育的是()。
A．王国维

B．梁启超

C．鲁迅

D．蔡元培

试题 13
[单选题] 古典艺术大多恪守形式美的法则，使艺术作品多呈献出（）的形态。
A．和谐

B．破碎

C．扭曲

D．怪诞

试题 14
[单选题] （）是指音乐、舞蹈以在节奏基础上形成的旋律线和动作流，构成其艺术形象整体的美感。
A．自然美

B．韵律美

C．思想符号

D．精神符号

试题 15
[单选题] （）中的形式美更纯熟，更精粹。
A．社会

B．自然

C．现实

D．艺术

试题 16
[单选题] 提出“以美育代宗教”的是()
A．柏拉图

B．贺拉斯

C．蔡元培

D．王国维

试题 17
[单选题] 形式美的产生依赖于人在符号实践中形成的（）。
A．审美感

B．形式感

C．想象力

D．创造力

试题 21
[单选题] 要获得对于建筑的文化内涵的把握，还必须置于建筑物的（）中，才能真正的领略到由其情绪氛围所表现出的精神蕴涵。
A．体形

B．空间

C．体量

D．群体

试题 19
[单选题] （）是把似乎无限的意味隐含或蕴蓄在有限的语言中，真实的意义被字面意义有所掩隐，使读者从有限中体味无限。
A．含混

B．含蓄

C．复义

D．多义

试题 20
[多选题] 艺术符号的共同特性是（）。
A．表意性

B．瞬间永恒性

C．表情性

D．蕴藉性和交流性

试题 21
[多选题] 综合艺术的美育功能主要在于（）等。
A．直观具像性

B．培养综合审美感受力

C．戏剧的交流感染力

D．影视对视野的拓展

试题 22
[多选题] 表演艺术主要具有（）的功能。
A．净化情感

B．愉悦身心

C．协调群体空间

D．凝聚的形式美

试题 23
[多选题] 音乐和舞蹈共同的审美特征是（）。
A．抒情性和表演性

B．瞬间永恒性

C．过程性和流动性

D．节奏感和韵律美

试题 24
[多选题] 电影的基本特征是（）。
A．蒙太奇

B．造型性与运动性的统一

C．空间表现的差异性

D．逼真性与假定性的统一

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