东师课程与教学概论2022年秋学期在线作业2[答案][答案]
时间:2023-03-23 15:04 来源:奥鹏教育 作者:奥鹏作业答案 点击:次
正确答案:B
正确答案:B 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 6 道试题,共 15 分) 1.“五段教学法”属于 正确答案:D A.斯宾塞 B.赫尔巴特学派 C.蔡斯 D.凯洛夫 正确答案:D
2.克拉斯沃尔对情感领域进行分类，其中（ ）是情感领域最高层次。 A.形成价值观念 B.组织价值观念系统 C.价值体系个性化 D.接受 正确答案:A
3.它由教师、管理者、学区所建立的学生作品集。其评价标准是预定的。用来向家长和管理者提供学生在作品方面所取得成绩的标准化报告。它是指 A.理想型档案袋 B.展示型档案袋 C.文件型档案袋 D.评价型档案袋 正确答案:B
4.关于课程组织的原则，以下不是泰勒提出的准则是 A.连续性 B.顺序性 C.整合性 D.跳跃性 正确答案:A
5.传统教育与新教育最大分歧在课程内容的呈现方式表现为 A.纵向结构和横向结构 B.逻辑顺序与心理顺序 C.直线顺序与螺旋顺序
6.以下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标？ A.行为目标 B.生成目标 C.问题解决目标 D.表现性目标 正确答案:B
东师课程与教学概论2022年秋学期在线作业2[答案]多选题答案 正确答案:B 二、多选题 (共 4 道试题,共 10 分) 7.凯洛夫的教学思想主要表现在 A.强调双基和系统学科知识的掌握 B.教学活动是师生的双边活动 C.教学过程的认识本质论 D.共产主义教学目的论 正确答案:A E.兴趣与自发原理
8.课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来，出现（ ）不同的取向。 A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动 C.课程内容即学习经验 D.课程内容即社会生活 正确答案:C
9.以下符合课程管理概念的是 A.分级管理 B.多个主体 C.手段多样 D.管理全面 正确答案:D
10.关于课程资源的认识正确的是 A.课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等。 B.只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家课程和地方课程则不需要课程资源。 C.课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。 D.贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源。 正确答案:D
三、判断题 (共 30 道试题,共 75 分) 11.教育中的观察具有目的性、客观性以及能动性的特点。
12.理想课程是学校教师按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要，所确定的有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法。
13.校本课程开发的内容是校本课程开发的关键，它直接体现着校本课程开发的理念和目的。
14.“把课程定义为教材，就会顺理成章地把课程内容看作事先规定好了的东西”这意味着学生知道应该学些什么。 正确答案:D
15.范例教学就是通过主体与客体、问题解决与系统学习、传授知识与培养能力相统一的教学，使学生获得基本性、基础性和范例性的知识的方法。
16.生成性目标是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的结果。
17.艾斯纳区分了教育的两种目的，一个是使学生掌握现成的文化工具，另一个是培养学生的创造性反应。
21.课程与教学目标不具有聚合功能。
19.泰勒认为课程设计和编制的首要任务就是确立所要达到的教育目标。
20.所谓地方课程的地域性特征是指地方课程要体现特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，但不必考虑特定的课程资源。
21.教育实验研究法能够检验现有的教育理论的科学性、先进性。
22.“道尔顿制”是一种否定班级上课、倡导学生独立活动的教学组织形式。 正确答案:A
23.“教师与教材之间的矛盾”没有构成教学过程的矛盾。 正确答案:B
24.课程内容不必贴近社会生活。
25.班级授课制教学时间和教学内容预先设计，不能够及时吸纳一些新的必要的科学成果。
26.课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。
27.学习方式具有明显的个性化特征和相对稳定性的特征。
28.人种学研究强调被研究者的经历。
29.探究性学习离不开问题，在探究学习中，教师或者学习者能提出具有挑战性的问题是探究学习的关键，但探究的问题主要来源于书本。
30.夸美纽斯指出，只有通过感觉才能使获得的知识记忆牢固，“十次耳闻不如一次目见”。 正确答案:C
31.培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。
32.“注意课程内容的基础性”是课程内容选择的原则。 正确答案:A
33.教学语言艺术要求语言不能口语化。
34.“可完成性” 不是课程标准的性质之一。 正确答案:C
35.行为主义的学习观在课程与教学方面自然会强调行为目标，并对此加以分解。
36.任何教学模式都必须有其所依赖的教学理论或思想。
37.谈话法包括复习谈话和启发谈话两种。
38.课程与教学目标具有定向功能。
39.课程标准强调的是知识和技能目标，教学大纲关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。
40.施瓦布的理论的主要特点是实践取向，课程本身是动态的、变化的。
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