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国开电大广东电大 教学设计 网上在线形考作业

教育目标的最高层次是
A、教育目的
B、培养目标
C、教育方针
D、 教育政策
A

教学评价的重要标准是（）
A、.教育目的
B、培养目标
C、教育方针
D、 教学目标
D

（）适合于作为高层次的教学目标来适用。
A、普遍性目标取向
B、行为目标取向
C、形成性目标取向
D、 表现性目标取向
A

“能独立复述课文”属于（）
A、普遍性目标
B、行为目标
C、形成性目标
D、 表现目标

霍恩斯坦认为（）是一个综合性的领域。
A、行为领域
B、认知领域
C、动作技能领域
D、 情感领域

教学目标最重要的来源是（）
A、学习者的需要和兴趣
B、当代社会生活的需要
C、学科的发展和学科专家的建议
D、 教育政策的要求

形式训练取向的心理学基础是（）
A、普通心理学
B、官能心理学
C、行为心理学
D、 人本主义心理学

教学过程最重要的功能是（）
A、发展功能
B、教学功能
C、教育功能
D、 教养功能

最早提出教学过程设计最优化基本思想的是（）
A、巴班斯基
B、夸美纽斯
C、培根
D、 赫尔巴特

（）是现代学校教学组织形式中最常见、最重要的教学组织形式。
A、班级教学
B、个别教学
C、小组教学
D、 合作教学

课时目标是对每一个课时的具体要求。
A、正确
B、错误
C、

教学目标的确定可以提高教学活动的效率。
A、正确
B、错误
C、

教学目标与学生的兴趣一致，往往是通过激发学生的间接兴趣而发挥作用的。
A、正确
B、错误
C、

按照维果茨基的最近发展区，教学目标的难度应该保持适中难度即可
A、正确
B、错误
C、

蹦一蹦摘桃子，是说教学目标一定要保持很高的难度。
A、正确
B、错误
C、

教学目标的难度太低，很难激发学生积极的学习活动。
A、正确
B、错误
C、

.教学目标难度太高，会使学生觉得有挑战性，有利于激发学生的学习动机。
A、正确
B、错误
C、

普遍性目标的适用范围比较广，灵活性强。
A、正确
B、错误
C、

普遍性目标容易测量和观察。?
A、正确
B、错误
C、

行为目标的源头最早可以追溯到1921年博比特的《课程》。
A、正确
B、错误
C、

形成性目标也就是生长性目标。
A、正确
B、错误
C、

斯腾豪斯是行为目标的拥护者。
A、正确
B、错误
C、

形成性目标强调教学目标的过程性、逐渐形成性。
A、正确
B、错误
C、

形成性的目标取向，对教师的要求比较高。
A、正确
B、错误
C、

一般来说，教师不太愿意采用形成性目标。
A、正确
B、错误
C、

形成性目标和表现性目标都是建立在对行为目标的批判中。
A、正确
B、错误
C、

布卢姆将动作技能的目标分为7个层次。
A、正确
B、错误
C、

恩斯坦将全部目标分为四个领域。
A、正确
B、错误
C、

教学功能是教学过程最为原始的功能。
A、正确
B、错误
C、

行为目标的产生和流行，主要是（）的影响
A、唯科学主义思潮
B、行为主义心理学
C、人本主义
D、 建构主义

教学目标的功能包括（）
A、导向功能
B、激励功能
C、标准功能
D、 鉴别功能

教学目标的取向包括（）
A、普遍性目标取向
B、行为目标取向
C、形成性目标取向
D、 表现性目标取向

教学目标的来源主要包括（）
A、学习者的需要和兴趣
B、当代社会生活的需要
C、学科的发展
D、 教育政策的要求

行为目标的表述一般包含（）
A、行为主体
B、行为动词
C、行为条件
D、 表现程度

布卢姆将教学目标分为（）
A、认知领域
B、情感领域
C、运动技能领域
D、 态度价值观

泰勒提出教学内容组织的原则是（）
A、连续性
B、顺序性
C、整合性
D、 一致性

教学过程的本质（）
A、师生以课堂为主渠道的交往过程
B、教学认识过程与人类一般认识过程的统一
C、教养与教育的过程
D、 师生互动的过程

现代信息技术的教学功能主要表现为（）
A、再现功能
B、集成功能
C、交互功能
D、 虚拟功能

班级教学具有（）的功能
A、提高教学效率
B、有利于发挥集体教育的作用
C、提高管理效率
D、 发挥教师的主导作用

（）是某门课程在教学上总体所要达到的结果。
A、课程目标
B、单元目标
C、阶段目标
D、 总目标

形成性目标可以追溯到（）
A、杜威
B、布鲁姆
C、博比特
D、 泰勒

形成性目标最根本的特征是（）
A、过程性
B、鉴定性
C、预定性
D、 多样性

表现性目标比较重视目标的（）
A、形成性
B、独特性和首创性
C、预定性
D、 具体性和操作性

（）能够使教学目标适合于学生的个性差异。
A、普遍性目标
B、行为目标
C、形成性目标
D、 表现性目标

以下（）不属于班级教学的优势
A、提高教学效率
B、发挥教师主导作用
C、发挥集体作用
D、 促进学生创新思维的发展

现代学校最为典型、使用最为普遍的班级课堂教学组织形式是（）
A、全班上课
B、班内小组教学
C、班内个别教学
D、 班级现场教学

教学目标难度太高，会使学生觉得有挑战性，有利于激发学生的学习动机。
A、正确
B、错误
C、

形成性目标渊源可以追溯到杜威。
A、正确
B、错误
C、

教学活动可以分为（）等层次。
A、课程
B、单元
C、主题
D、 课时

我国新课程标准将课程目标分为（）
A、情感领域
B、知识与技能
C、过程与方法
D、 情感态度价值观

教学内容选择的基本准则是（）
A、要注意教学内容的基础性
B、教学内容应该贴近社会生活
C、教学内容应该符合学生实际
D、 教学内容要符合学生的兴趣

教学过程的功能包括（）
A、教学功能
B、培养功能
C、发展功能
D、 教育功能

以下不属于心理教学环境的是（）
A、人际关系
B、教学信息
C、课堂氛围
D、 教与学的形式

美国心理学家将传统学习称之为（）
A、电子学习
B、文字学习
C、智能学习
D、 教材学习

现代教学环境的心理功能是（）
A、教育导向功能
B、凝聚激励功能
C、传播整合功能
D、 娱乐调节功能

下面那些座位形式不是以学生为中心的教学活动组织形式（）
A、秧田式
B、四边形
C、环型
D、 马蹄形

（）是设计教学互动的依据。
A、前期分析
B、评价活动
C、策略设计
D、 目标设计

教学策略设计的总方法是（）
A、系统法
B、线性法
C、控制论
D、 外部参照法

（）对介绍新主题或提供背景信息是一种好方法。
A、讲演法
B、讨论法
C、练习法
D、 .实验法

以下（）不属于课外活动的组织形式（）
A、个人活动
B、小组活动
C、群众性活动
D、 集体活动

（）是小学阶段，学校课外活动的重要内容。
A、科技活动
B、学科活动
C、文体活动
D、 游戏活动

（）强调在实际操作过程中，增长学生对某一领域知识经验和动手能力。
A、科技活动
B、学科活动
C、文体活动
D、 游戏活动

好的教学情景有利于学生良好个性的形成。
A、正确
B、错误
C、

传统教学对学习基本持“去情景”的观点。
A、正确
B、错误
C、

知识的意义分散在人们所处的情景中，是人与情境相互作用下的产物。
A、正确
B、错误
C、

认知学徒模型是由美国心理学家班杜拉提出的。
A、正确
B、错误
C、

传统教学方式忽视了学生在学习过程中的情感作用。
A、正确
B、错误
C、

学习始于感知。
A、正确
B、错误
C、

故事化情境比较适合高年级的孩子。
A、正确
B、错误
C、

只有在真实情境中获得的知识和技能，学生才能真正的理解和掌握。
A、正确
B、错误
C、

情境设计的真实性，是指要将真实场景搬到课堂中去。
A、正确
B、错误
C、

人工真实本质上真实的。
A、正确
B、错误
C、

小班教学可以提高教学质量。
A、正确
B、错误
C、

传统的纵横排列模式不适合小组之间的交流。
A、正确
B、错误
C、

教学活动的四个阶段呈线性关系。
A、正确
B、错误
C、

讲演法有助于学生的提问和思考问题。
A、正确
B、错误
C、

课堂回答的特点是学生和老师之间的单向交流。
A、正确
B、错误
C、

课堂自习是以学生自身的独立活动为主的学习活动。
A、正确
B、错误
C、

课外活动是学校为学生提供的无目的的教育活动。
A、正确
B、错误
C、

课外活动就是学科活动的一种补充形式。
A、正确
B、错误
C、

对儿童来说，兴趣是最持久、最有力的学习动力。
A、正确
B、错误
C、

课外活动不关注学生一般能力的发展。
A、正确
B、错误
C、

情境性学习的特点包括（）
A、任务情境与真实情境类似
B、弱化学科界限，强调学科间的交叉
C、教学的过程与真实问题解决过程类似
D、 用学习中对具体问题的解决过程反映学习的效果

教学情境对学生学习有着（）的意义
A、改良教学结构
B、更新教学理念
C、促进真实性学习
D、 培养素质和深化学习

教学情境的形式一般包括（）
A、故事化情境
B、活动化情境
C、生活化情境
D、 问题化情境

教学环境的功能包括（）
A、导向功能
B、凝聚激励功能
C、传播整合功能
D、 娱乐调节和美育功能

教学活动设计一般包括（）等程序。
A、前期分析
B、评价活动
C、策略设计
D、 目标设计

教学活动设计的前期分析包括（）
A、学习需要分析
B、学习内容分析
C、学习目标分析
D、 学习者分析

学习者特征分析的内容主要包括（）
A、学习者的心理特点
B、学习者的一般特征
C、学习风格
D、 学习者的初始能力

赖格卢特认为教学策略主要包括（）
A、组织策略
B、传递策略
C、管理策略
D、 宏观组织策略

（）属于建构主义教学模式
A、脚手架
B、认知学徒
C、随机通达
D、 抛锚式

课外活动的指导原则包括（）
A、以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力等为主要目的
B、尊重学生的个人意愿和兴趣、特长
C、注重学生的平衡发展、兼顾全面发展与特殊能力的养成
D、 重视游戏和自由活动

经验之塔的提出者是（）
A、戴尔
B、罗密斯
C、麦克卢汉
D、 皮亚杰

（）对形成低层次技巧自动化必不可少，特别适合外语、文字拼写等。
A、训练与实习型模式
B、指导型
C、咨询型
D、 模拟型

（）必须以一个真实事件或问题为基础。
A、抛锚式教学
B、支架式教学
C、随机通达教学
D、 协作学习

（）旨在收集学生最终的学习成果。
A、产品档案袋
B、成果档案袋
C、过程档案袋
D、 进步档案袋

对学生解决问题能力、实验能力、表达能力的测试属于（）
A、技能测试
B、书面测试
C、成绩认定
D、 学习目标的评价

（）是对生基础知识和基本技能掌握情况进行的结果性评价。
A、技能测试
B、书面测试
C、成绩认定
D、 学习目标的评价

以下（）不属于加德纳的观点。
A、评价应该是自然学习环境中的一部分
B、评价应该是长期的
C、智能是多元化的
D、 重视测验而非评价

以下（）不属于常规的教学检查形式。
A、全面定期质量检查
B、统一的测验或考试
C、抽样检测
D、 笔试

.现代评价的主要功能是（）
A、学生的整体发展和可持续发展
B、激励
C、调控
D、 发展

以下（）不属于问卷的出题形式。
A、无结构
B、有结构
C、半结构
D、 封闭型

媒体代表信息的载体和传递、加工信息的工具。
A、正确
B、错误
C、

教师是教育教学过程中的“特殊媒体”
A、正确
B、错误
C、

教学媒体包括教育媒体。
A、正确
B、错误
C、

超媒体就是对于任何教学都适用的超级媒体。
A、正确
B、错误
C、

在使用教学媒体时应该尽量采用最新的技术。
A、正确
B、错误
C、

在小学低年级阶段，各学科媒体设计的重点应放在形象化教学上，以适应学生的特点。
A、正确
B、错误
C、

记忆具有有限性。
A、正确
B、错误
C、

训练与实习模式可以帮助学生复习与巩固所需的知识。
A、正确
B、错误
C、

训练与实习之间没有区别。
A、正确
B、错误
C、

Internet上进行讲授教学的最大优点是突破了人数及地点的限制。
A、正确
B、错误
C、

异步式讲授对学生的学习自觉性和主动性要求较高。
A、正确
B、错误
C、

协作学习中教师只是个旁观者。
A、正确
B、错误
C、

创设问题情境就是制造一种“不协调”
A、正确
B、错误
C、

档案袋属于一种“质”的评价方式。
A、正确
B、错误
C、

泰勒被称为“教育评价之父”
A、正确
B、错误
C、

教学评价本身就是一种教学活动。
A、正确
B、错误
C、

相对教学无法为改进教学提供依据。
A、正确
B、错误
C、

罗杰斯反对客观测验，提倡开卷的办法。
A、正确
B、错误
C、

总结性评价又称为事后评价。
A、正确
B、错误
C、

过程性评价关注学生的个性差异，有利于促进学生发展的功能。
A、正确
B、错误
C、

现代教学手段的发展呈现（）等特点。
A、多媒体化
B、网络化
C、智能化
D、 多样化

以下 （）属于选择教学媒体的经验方法。
A、流程图法
B、问题表
C、矩阵选择表
D、 经验之塔

注意具有（）等特性。
A、选择性
B、新颖性
C、简洁性
D、 适中性和期望性

以下（）属于知觉的特征。
A、选择性
B、整体性
C、相对性
D、 对比性

教学媒体的教学特性包括（）
A、可适应性
B、可利用性
C、低成本性
D、 高效能性

以下（）都通过技术为学生创设一个模拟现实或贴近现实的场景。
A、咨询型模式
B、模拟型模式
C、游戏型模式
D、 问题解决型模式

协作学习设计必须遵循的原则包括（）
A、建立协商群体
B、提出的问题具有可争论性
C、学习过程可控
D、 讲究学习效率

按照评价基准的不同，评价被分为（）
A、诊断性评价
B、相对评价
C、绝对评价
D、 自我评价

教育评价的取向经历了（）阶段
A、目标取向
B、结果取向
C、过程取向
D、 主体价值取向

按照不同建档案袋的目的不同，可以将档案袋分为（）
A、产品档案袋
B、结果档案袋
C、过程档案袋
D、 进步档案袋

教育目标的最低层次是（）
A、教育目的
B、培养目标
C、教育方针
D、 教学目标

我国古代教学内容的典型取向是（）
A、道德主义取向
B、文化复演取向
C、形式训练取向
D、 经验取向

教学目标就是通过教学活动所欲促成的预期的身心变化。?
A、正确
B、错误
C、

兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。
A、正确
B、错误
C、

行为目标能为教学评价提供直接的证据。
A、正确
B、错误
C、

形成性目标认为经验是可以提前预定的。
A、正确
B、错误
C、

人本主义教学理论非常反对提供任何规定性的目标。
A、正确
B、错误
C、

表现性目标强调教学目标的独特性和首创性。
A、正确
B、错误
C、

表现性目标难以起到行为目标所能起到的对教学活动的导向作用。
A、正确
B、错误
C、

确定教学目标的第一个步骤是明确教育目的和培养目标。
A、正确
B、错误
C、

形式心理学非常重视实用知识的传授。
A、正确
B、错误
C、

为了迎合学生的兴趣，在组织教材的过程中，应该大量添加有趣的内容。
A、正确
B、错误
C、

教学过程最为重要的功能是发展功能。
A、正确
B、错误
C、

从学生的组合方式来栏，教学组织形式可以分为（）
A、个别教学
B、集体教学
C、分组教学
D、 班级教学

下面（）属于集体教学的组织形式
A、班级教学
B、分组教学
C、合班教学
D、 个别教学

年轻人经常会选择那些明星推荐的产品，可根据（）加以解释
A、班杜拉的模仿学习
B、华生的环境塑造说
C、建构主义的认识
D、 维果茨基的“最近发展区”

前期分析技术是（）提出的，旨在设计过程的开端分析存在的问题。
A、哈里斯
B、布朗
C、皮亚杰
D、 博比特

教学互动设促进学习者的学习计的宗旨是（）
A、促进学习者的学习
B、促进教学活动的顺利进行
C、促进学生的发展
D、 确定解决问题

课外阅读写作属于（）
A、个人活动
B、小组活动
C、群众性活动
D、 集体活动

以下（）不属于课外活动。
A、科技活动
B、学科活动
C、文体活动
D、 游戏活动

学生组织的环保宣传。交通安全宣传等属于（）
A、科技活动
B、学科活动
C、文体活动
D、 社会活动

教学情景具有文化属性。
A、正确
B、错误
C、

概括性的知识有利于学生解决现实世界中的真实问题。
A、正确
B、错误
C、

特殊的课堂教学座位设计最适合进行全班辩论。
A、正确
B、错误
C、

练习法有助于学习者学会精确理解。
A、正确
B、错误
C、

讲演法置学生于比较被动的地位。
A、正确
B、错误
C、

学生回答问题的过程就是智力发展和培养表达能力的过程。
A、正确
B、错误
C、

课堂自习大都是以作业的形式进行的。
A、正确
B、错误
C、

个人活动不需要教师的指导和帮助。
A、正确
B、错误
C、

自主性是学生个性的核心内容。
A、正确
B、错误
C、

低年级课外活动应该以游戏为主。
A、正确
B、错误
C、

从狭义的角度看，（）属于教学环境的内容。
A、社会制度
B、家庭条件
C、校园文化
D、 师生关系

物质教学环境主要由（）等因素构成
A、人际关系
B、教学设备
C、教学信息
D、 教学组织形式

（）等认为学习是刺激——反应的联结。
A、皮亚杰
B、华生
C、桑代克
D、 斯金纳

以下（）群众性课外活动。
A、数学小组
B、竞赛
C、讲座
D、 运动会

支架式教学设计的理论基础是（）
A、皮亚杰的认知发展
B、维果茨基的“最近发展区
C、罗杰斯的人本主义
D、 斯金纳的新行为主义

（）有利于了解学生的总体表现和学生之间的差异。
A、诊断性评价
B、相对评价
C、绝对评价
D、 自我评价

“请说出什么是信息高速公路”这类题目属于（）
A、回忆性题目
B、识别性题目
C、结构化回答题目
D、 识记题目

（）问卷，被调查对象可以按照自己的观念进行填写，类似自由发挥题。
A、无结构
B、有结构
C、半结构
D、 封闭型

与人相比，教学媒体处于从属的地位。
A、正确
B、错误
C、

教学媒体没有能动性，不能离开人的活动独立起作用。
A、正确
B、错误
C、

教学媒体的使用会自动促进学生的学习。
A、正确
B、错误
C、

教学目标的不同会影响教学媒体的选择。
A、正确
B、错误
C、

世界上最大的信息资源库是Internet.
A、正确
B、错误
C、

协作学习的过程失控可能会产生“侃大山，吹牛皮”的现象。
A、正确
B、错误
C、

教育评价的第四个时期又被称为“个体化评价时期”
A、正确
B、错误
C、

相对评价便于了解学生的总体表现和学生之间的差异。
A、正确
B、错误
C、

自我评价的本质就是使学生自己为自己的学习承担责任。
A、正确
B、错误
C、

被试取样的基本要求是随机抽样，以确保样本的代表性。
A、正确
B、错误
C、

按照人体器官可以将教学媒体分为（）
A、印刷媒体
B、视觉媒体
C、听觉媒体
D、 视听结合的媒体

目前网络的教学设计主要有（）等模式
A、讲授教学
B、个别辅导
C、讨论式
D、 协作式

以下（）属于多媒体教学设计常采用的教学模式。
A、抛锚式教学
B、支架式教学
C、随机通达教学
D、 协作学习

教学评价的功能包括（）
A、诊断功能
B、激励功能
C、调控功能
D、 教学功能

实施档案袋评价的原则是（）
A、科学性
B、现实性
C、多元性
D、 易操作性和全面性

教学目标是课程评价的唯一标准。
A、正确
B、错误
C、

普遍性目标在具体执行的过程中容易受到歪曲。
A、正确
B、错误
C、

行为目标将目标分解为各个独立的部分，破坏了学习的整体性。
A、正确
B、错误
C、

教学目标的导向功能主要表现在（）
A、提高教学活动效率
B、避开无意义或不符合预定方向的事物
C、提高教学活动的有意识性、自觉性
D、 激励学生的学习活动

（）是教学领域中的一种最古老而应用广泛的教学方法。
A、讲授式教学方法
B、问题探究式教学方法
C、基于现代信息技术的教学方法
D、 发现式教学方法

普遍性目标容易测量和观察。
A、正确
B、错误
C、

百科全书式教学内容取向源于（）
A、培根
B、夸美纽斯
C、泰勒
D、 赫尔巴特

教学活动设计的出发点是（）
A、学习者的特征
B、学习者的需要
C、教学目标
D、 教学内容

华生认为任何行为都是由特定环境（或情境）决定的。
A、正确
B、错误
C、

学生的学习积极性是顺利完成学习任务的心理前提。
A、正确
B、错误
C、

教学环境包括物质环境和心理环境两大方面。
A、正确
B、错误
C、

不同学科的练习方法是一样的。
A、正确
B、错误
C、

学校决定学生能否参加课外小组活动的依据是学生的成绩。
A、正确
B、错误
C、

游戏和自由活动没有目的性，对学生没什么教育意义。
A、正确
B、错误
C、

建构主义认识论包括（）
A、外源建构主义
B、内源建构主义
C、辩证建构主义
D、 社会建构主义

教育评价学发展的第一个时期是（）
A、心理测验时期
B、目标中心时期
C、标准研制时期
D、 结果认同时期

学校最为普遍采用的评价方法是（）
A、技能测试
B、书面测试
C、成绩认定
D、 学习目标的评价

教学媒体的发展影响传统教师、学校在教学中的作用和地位。
A、正确
B、错误
C、

学习是从个体的学习动机和由此产生的对于感觉信息的选择性注意开始。
A、正确
B、错误
C、

教育评价是教学评价的一部分。
A、正确
B、错误
C、

评价对教学有监督和控制作用。
A、正确
B、错误
C、

罗杰斯倡导学生在教学过程中进行自我评价。
A、正确
B、错误
C、

评价不属于教学设计活动的组成部分
A、正确
B、错误
C、

以下（）属于网络时代的新媒体
A、多媒体、超文本
B、虚拟真实
C、流媒体
D、 超媒体

教育评价学的发展经历了（）等时期。
A、心理测验时期
B、目标中心时期
C、标准研制时期
D、 结果认同时期

教学评价的原则包括（）
A、客观性原则
B、整体性原则
C、指导性原科学性原则则

教学设计中形成性评价的资料主要包括（）
A、学生的学习成绩
B、教学过程情况
C、目标制定情况
D、 内容选择情况

在实际的教学活动中，首先确定的就是教学要达到怎样的预期结果。
A、正确
B、错误
C、

教学内容要符合学生的实际，因此应该大幅降低教学内容的难度。
A、正确
B、错误
C、

教学过程的主要矛盾是“教”与“学
A、正确
B、错误
C、

选择教学目标的“筛子”包括（）
A、教育哲学
B、理论基础
C、教育目的
D、 学习理论

教学过程最优化包括了（）等基本思想
A、系统论思想
B、整体思想
C、效率思想
D、 最优化思想

教育目标的最高层次是（）
A、教育目的
B、培养目标
C、教育方针
D、 教育政策

行为目标的特点包括（）
A、具体性、可操作性
B、统一性
C、预定性
D、 生成性

（）是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。
A、个人活动
B、小组活动
C、群众性活动
D、 集体活动

课堂是学校实施教学活动的主要场所。
A、正确
B、错误
C、

课外活动的主要目标是竞赛活动。
A、正确
B、错误
C、

使用教学媒体最基本的原则是（）
A、技术性原则
B、教学行原则
C、艺术性原则
D、 实时性原则

多元智能理论是（）提出的。
A、皮亚杰
B、加德纳
C、班杜拉
D、 斯金纳

（）用于到现场获得第一手资料。
A、问卷
B、调查
C、观察
D、 访谈

计算机是人大脑功能的延伸。
A、正确
B、错误
C、

指导型模式比较适合学生随意发现和探索知识。
A、正确
B、错误
C、

以下（）属于档案袋评价的特点。
A、动态评价
B、形成性评价
C、强调评价主体的多元化
D、 重视学生的自我评价

教学目标和教学内容之间没有什么联系。
A、正确
B、错误
C、

.普遍性目标有利于教师在教学活动中发挥创造性
A、正确
B、错误
C、

布卢姆将外显行为作为教学目标分类的对象。
A、正确
B、错误
C、

情境性学习的提出者是（）
A、华生
B、班杜拉
C、布朗
D、 皮亚杰

现代教学环境的基本功能是（）
A、教育导向功能
B、凝聚激励功能
C、传播整合功能
D、 娱乐调节功能

媒体的任何发展，都能延伸人体五官的功能。
A、正确
B、错误
C、

Internet上的讲授教学可以分为同步式和异步式。
A、正确
B、错误
C、

“能独立复述课文”属于（）
A、普遍性目标
B、行为目标
C、形成性目标
D、 表现目标

选择教学目标的”筛子”包括（）
A、教育哲学
B、理论基础
C、教育目的
D、 学习理论

《大教学论》出自捷克教育家夸美纽斯。
A、正确
B、错误
C、

传统教学对学习基本持”去情景”的观点。
A、正确
B、错误
C、

“请说出什么是信息高速公路”这类题目属于（）
A、回忆性题目
B、识别性题目
C、结构化回答题目
D、 识记题目

教育评价的第四个时期又被称为”个体化评价时期”
A、正确
B、错误
C、

国开电大广东电大 教学设计 网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：