国家开放大学25春《团体工作#》第三次形成性考核[答案]

国家开放大学25春《团体工作#》第三次形成性考核[答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  下列不属于小组转换期组员的特点的是().
选项：
  焦虑与挣扎
  抗拒与防卫
  冲突与挑战工作者
  彷徨与敌意


题目类型：
  单选题
题目：
  下列不属于小组生产期组员的特点的是().
选项：
  信任与接纳
  抗拒与防卫
  敢于自我表露
  一体感


题目类型：
  单选题
题目：
  小组生产期活动设计不包括().
选项：
  学习活动设计
  催化活动设计
  反馈活动设计
  根据每一个活动的特性设计


题目类型：
  单选题
题目：
  下列不属于小组后期成员的特点的是().
选项：
  离别情绪
  对外面世界产生担心
  小组凝聚力消退,呈现松散状态
  一体感


题目类型：
  单选题
题目：
  ()游戏目的是让组员在别人反馈中增强自信.
选项：
  追踪联系
  爱的勋章
  祝福语句
  水晶球


题目类型：
  单选题
题目：
  小组后期组员通常会出现的负面情绪反应不包括().
选项：
  防卫
  讨价还价
  沮丧
  伤感


题目类型：
  单选题
题目：
  对小组工作者层面的评估不包括().
选项：
  价值理念
  专业技巧
  发展模式
  关系处理


题目类型：
  单选题
题目：
  ()又称为形成性评估,是对小组全过程——从小组的计划、方案到尚在进行的活动进行的多方位的评估.
选项：
  结果评估
  过程评估
  定性评估
  定量评估


题目类型：
  单选题
题目：
  ()是对小组的整个发展过程进行监测,着重检验小组是否按照预定目标、计划执行.
选项：
  结果评估
  过程评估
  事后评估
  事中评估


题目类型：
  单选题
题目：
  ()是指研究者所操纵的实验变量对应变量造成影响的真正程度,即干预是否确实造成了有意义的差异.
选项：
  内在信度
  外在信度
  内在效度
  外在效度


题目类型：
  多选题
题目：
  小组评估可以分为对()等几个层面的评估.
选项：
  小组成员
  小组工作者
  小组整体
  小组环境
  小组目标


题目类型：
  多选题
题目：
  对小组的环境评估主要集中在()几个方面.
选项：
  机构
  小组的动力
  机构之间
  专业价值
  社区


题目类型：
  多选题
题目：
  对小组成员的评估主要是()几个方面.
选项：
  个人
  专业态度
  人际沟通
  环境性处境
  专业技巧


题目类型：
  多选题
题目：
  从时间上分,评估可以分为().
选项：
  事前评估
  事中评估
  事后评估
  结果评估
  跟踪评估


题目类型：
  多选题
题目：
  小组后期组员的特点包括().
选项：
  离别情绪
  抗拒与防卫
  焦虑与挣扎
  对外面世界产生担心
  小组凝聚力消退,呈现松散状态


题目类型：
  多选题
题目：
  特殊组员的类型包括().
选项：
  悲痛者
  沉默者
  垄断者
  满怀敌意者
  代罪者


题目类型：
  多选题
题目：
  小组初期团体成员可能出现的心里和行为包括().
选项：
  焦虑担心
  气氛客气
  依赖工作者
  彼时彼地
  观望沉默


题目类型：
  多选题
题目：
  小组每次聚会安排可以分为()几个阶段.
选项：
  热身
  预览
  生产
  消化
  总结


题目类型：
  多选题
题目：
  小组的需求评估实际由()几个步骤组成.
选项：
  资料收集
  方案设计
  资料分析
  介入干预计划
  文献回顾


题目类型：
  多选题
题目：
  相互作用分析包括().
选项：
  结构分析
  交往分析
  游戏分析
  自我分析
  脚本分析


题目类型：
  多选题
题目：
  从静态方面分析,小组动力的主要来源包括().
选项：
  机构方面的影响
  小组的特性
  小组领导者的影响
  小组的沟通
  小组成员的特性


题目类型：
  多选题
题目：
  下列属于小组领导技巧初级层次技巧的是().
选项：
  同理心
  积极倾听
  澄清
  摘要
  保护





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