南开22春学期（高起本1709、全层次2103-2103）《小组工作》在线作业[答案]

南开22春学期（高起本1709、全层次2103-2103）《小组工作》在线作业[答案]

正确答案:D

22春学期（高起本1709-2103、全层次2109-2103）《小组工作》在线作业-00003

正确答案:C

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 30 道试题,共 60 分)

1.“镜中我”由()提出。

正确答案:C

A.库利

B.米德

C.布鲁默#孔德

 

2.由相同问题和困难的人志愿性组成的小组是()。

A.治疗小组

B.自助小组

C.任务小组

D.成长小组

正确答案:A

正确答案:B

 

3.小组后期组员的特征()。

A.相互认同

B.了解试探

C.自我介绍

D.分离情绪

正确答案:A

 

4.由组员来领导小组的是()。

A.治疗小组

B.自助小组

C.任务小组

D.成长小组

 

5.语言行为的是()。

A.朗读

B.音乐

C.表情

D.动作

正确答案:D

正确答案:A

 

6.霍妮把自我区分为()、真实我和理想我三种形态。

A.理性我

B.主观我

C.现实我

D.童年我

正确答案:D

正确答案:C

 

7.“对小组动力变化情况的评估”是()。

正确答案:C

A.结果评估

B.过程评估

C.需求评估

D.基线评估

正确答案:C

 

8.问题解决模式的基本元素是人、问题、()和过程。

A.机构

B.教育

C.治疗

D.困难

正确答案:C

正确答案:A

正确答案:B

 

9.案主中心疗法由()提出。

A.罗杰斯

B.弗洛伊德

C.艾利斯

D.班杜拉

正确答案:B

 

10.小组目标在于重建人格系统的是()。

A.完形治疗小组

B.精神分析小组

C.行为治疗小组

D.理性情绪小组

正确答案:C

 

11.小组结束期组员的特征()。

A.离别情绪

B.了解试探

C.竞争冲突

D.互助合作

正确答案:D

 

12.小组的工作阶段、成熟期是()。

A.小组初期

B.小组中期

C.小组后期

D.小组结束期

正确答案:A

 

13.布朗芬布伦纳的PPCT模式指人、()、脉络、时间。

A.问题

B.空间

C.过程

D.困难

 

14.语言行为的是()。

A.讨论

B.音乐

C.表情

D.动作

 

15.组员出现权力竞争是()。

A.准备期

B.初期

C.中期

D.后期

正确答案:A

 

16.组员投票和民意调查产生的决策是()。

A.权威形成

B.多数人意见形成

C.一致同意形成

D.非民主形成

正确答案:B

 

17.不属于沟通渠道的是()。

A.噪音

B.音量

C.方言

D.地位

正确答案:B

 

21.对称和秩序对应()。

A.自我实现的需要

B.审美需要

C.自尊需要

D.安全需要

正确答案:C

 

19.强调组员的个人能力的提升体现了()。

A.尊重组员

B.互助互惠

C.民主决策

D.增强权能

正确答案:B

 

20.人们对关联的事物往往态度一致，例如()。

A.喜欢中三也喜欢张三的朋友李四

B.喜欢张三不喜欢张三的朋友李四

C.不喜欢张三喜欢张三的朋友李四

D.喜欢张三和李四但张三和李四互相不认识

正确答案:A

 

21.荣格把人格分成意识、个人无意识和()。

A.潜意识

B.现实无意识

C.群体无意识

D.客观意识

正确答案:D

 

22.霍妮把自我区分为现实我、()和理想我三种形态。

A.理性我

B.主观我

C.真实我

D.童年我

 

23.错误的是()。

A.整合取向社会工作依据服务对象的需求设计介入方法

B.整合取向社会工作将三大方法割裂使用

C.整合取向社会工作采取分层次介入

D.整合取向社会工作既促进个人社会功能又注重环境改善

正确答案:D

 

24.小组初期组员特征是()。

A.试探行为

B.分离情绪

C.矛盾冲突

D.参与决策

正确答案:B

 

25.属于个体系统的是()。

A.认知

B.组织

C.社区

D.制度

正确答案:B

 

26.布朗芬布伦纳的PPCT模式指人、过程、()、时间。

A.问题

B.空间

C.脉络

D.困难

 

27.属于环境系统的是()。

A.认知

B.情绪

C.行为

D.社区

正确答案:C

 

28.正确的是()。

A.共识越强凝聚力越弱

B.正向互动越多凝聚力越强

C.规范越清晰凝聚力越弱

D.成员越多凝聚力越弱

正确答案:B

 

29.社会工作的社会角色有()。

A.促进社会环境改善

B.促成阶级分化

C.追求经济效益

D.降低经济成本

正确答案:B

 

30.弗洛伊德性心理发展阶段理论认为7-12岁儿童处于()。

A.口唇期

B.肛门期

C.性征期

D.潜伏期

正确答案:D

 

南开22春学期（高起本1709、全层次2103-2103）《小组工作》在线作业[答案]多选题答案

正确答案:D

二、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)

31.公司是初级群体。

 

32.凝聚力过强的小组可能会影响组员的判断和表达。

 

33.协助组员完成社会化的是治疗性小组。

 

34.支持性小组中，内在支持比权威性资源更重要。

 

35.小组的内外环境没有界限。

 

36.理论依据应与小组活动紧密相关。

 

37.面部表情属于社会工作者的非语言行为。

 

38.关系型领导注重引发组员的互动。

 

39.小组带领者的领导风格是固定的。

 

40.小组沟通全部通过语言沟通来实现。

 

41.任务小组关注问题的人际互动因素。

 

42.任务小组注重个人感受。

 

43.小组初期的介入焦点是帮助组员建立相互信任。

 

44.社会工作者自己设计的量表可以作为评估资料。

 

45.小组后期组员的行为特征是互助合作。

 

46.小组成员的个人改变影响其它组员的改变。

 

47.组员在小组中的角色和地位影响有效沟通。

 

48.家庭是次级群体。

 

49.社会目标模式的焦点个人的认知和行为。

 

50.小组的内外系统能够进行物质和能量交换。

南开22春学期（高起本1709、全层次2103-2103）《小组工作》在线作业[答案]历年参考题目如下：

幼儿园课程论21春在线作业2题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)

1.教师利用规则游戏的形式编制的教学活动是（ ）

A.集体游戏

B.活动区游戏

C.自由活动

D.小组活动

 

2.儿童素质结构的稳定性不高，素质构成因子间的关系不够紧密，较容易受外界刺激影响，这决定了学前儿童素质具有（ ）。

A.原点性

B.发展迅速性

C.易塑性

D.脆弱性

 

3.蒙台梭利认为儿童书写敏感期处于( )

A.4.5-5.5 岁

B.3.5-4.5 岁

C.2-4 岁

D.2.5-6 岁

 

4.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于

A.健康领域

B.科学领域

C.语言领域

D.社会领域

 

5.学前知识系统化课程在维果斯基的（ ）和文化历史发展观的影 响下形成的

A.文化历史发展观

B.高级心理机能理论

C.儿童中心论

D.儿童关键期理论

 

6.蒙台梭利认为儿童语言敏感期处于( )

A.0-6 岁

B.2-4 岁

C.2.5-6 岁

D.4.5-5.5 岁

 

7.科学领域课程的内容包 括 （ ）。

A.数学和科学

B.数学和自然

C.科学和自然

D.科学和健康

 

8.瑞吉欧教育方案的灵魂和 核 心 是（ ）

A.主题教学

B.单元活动

C.主题网络

D.方案教学

 

9.《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（ ）问题提上了我国幼教发展的日程。

A.幼儿教师专业水准

B.幼儿教师知识水平

C.幼儿教师专业技能

D.幼儿教师专业情感

 

10.方案教学采取的一般方式（ ）

A.小组工作

B.小组学习

C.合作学习

D.工作

 

二、多选题 (共 15 道试题,共 37 分)

11.《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：实施素质教育要从幼儿阶段抓起，学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质特殊性是（ ） 。

A.原点性

B.易塑性

C.脆弱性

D.发展迅速性

E.活动性和直接经验性

 

12.课程的含 义是（ ）。

A.课程是学科内容

B.课程是计划

C.课程是目标

D.课程是学习经验

E.课程是教材

 

13.下列哪些属于幼儿园课程中 期 目 标（ ）

A.月计划

B.大班学期目标

C.幼儿园教育目标

D.小班学期目标

 

14.在幼儿园教育活动设计中遵循整合性原则主要体现在( )

A.教育活动目标的整合

B.教育活动内容的整合

C.教育活动形式的整合

D.教育活动过程的整合

 

15.行为主义理论的主要 观点是（ ）。

A.认为人的心理研究应当集中于可观察的行为。

B.主张运用实验方法进行研究。

C.其创始人华生认为即使像思维这样的高级心理活动也可归结为行为，用客观的刺激——反应进行论述。

D.新行为主义的代表人物斯金纳认为人的行为大部分是操作性的，任何习得的行为都有与及时强化有关。

E.学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突。

 

16.皮亚杰的主要贡献在于（ ）。

A.创立发生认识论的理论体系。

B.通过儿童心理学，把生物学与认识论和逻辑学相沟通，以揭示认知增长的机制，从而把传统认识论改造成为一门实证的经验科学。

C.发生认识论提出认知结构的构造理论，强调主体认知结构在认识形成过程中的重要作用，并以不同水平的认知结构作为划分儿童认知发展阶段的根据。

D.他的认知发展理论对教育和临床心理学产生了深远的影响。

E.忽视人的认识发展的社会实践的制约作用

 

17.《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习，主要目的是（ ）。

A.希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。

B.着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境。

C.从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源。

D.通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能。

E.从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展

 

18.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为（ ） 。

A.健康领域

B.语言领域

C.科学领域

D.艺术领域

E.社会领域

 

19.终身教育思想在《幼儿园教育 指导纲要》中主要体现是（ ）。

A.幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。

B.在各领域的所有环节中，一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置。

C.强调教育活动要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。