国家开放大学25春《幼儿园课程论》形成性考核作业（二）（第三、四单元）[答案]_奥鹏作业辅导_奥鹏作业答案_奥鹏在线作业答案_毕业论文指导

国家开放大学25春《幼儿园课程论》形成性考核作业（二）（第三、四单元）[答案]

时间:2025-06-05 01:51 来源:奥鹏作业辅导_奥鹏作业答作者:admin 点击:次

国家开放大学25春《幼儿园课程论》形成性考核作业（二）（第三、四单元）[答案]

国家开放大学25春《幼儿园课程论》形成性考核作业（二）（第三、四单元）[答案]
题目类型：
  判断题
题目：
  ( )幼儿园课程内容选择的兴趣性原则并不是盲目地以幼儿兴趣为中心,而是强调在幼儿兴趣中寻找有教育价值的内容.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )学科中心课程是根据知识的内在逻辑顺序和结构组织的课程.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )教师是主动的、积极的"消费者"是课程实施的创生取向的特征.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )幼儿园课程内容是依照幼儿园课程目标选定的、通过一定形式表现和组织的基本知识、基本态度和基本行为.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )幼儿园课程内容选择的逻辑性原则要求在依据幼儿的经验水平的基础上,帮助幼儿不断在原有的水平上提升,形成对事物整体的、系统的感性认识.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )学科中心课程强调不同学科门类之间的相对独立性,以及每门学科内部逻辑体系的完整性.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )"建筑设计图"是课程实施的忠实取向的隐喻.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )幼儿园课程的内容从本质上而言应该是整合的,应尽可能使不同的课程内容产生联系.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )幼儿园课程内容的纵向组织强调整合性,各种课程内容之间要形成内在联系,整合为一个整体.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )在幼儿园课程中,分科课程是一种典型的学科中心课程.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  ( )"乐谱演奏"是课程实施的创生取向的隐喻.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  分科课程中的各学科具有逻辑完整性和绝对独立性.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  显性课程与隐性课程区别分明,互不转化
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  显性课程构成学校课程的全部学习经验.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  课程的横向组织强调经验的层次性、连续性和顺序性.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  课程的纵向组织强调各课程内容的整合性.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  心理顺序组织是指按照知识本身的系统和内在的联系来组织课程内容.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  教学活动游戏化可以代替幼儿的游戏活动.
选项：
  对
  错

题目类型：
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题目：
  随机题(形考二判断题)
选项：


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二判断题)
选项：


题目类型：
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题目：
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题目：
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题目：
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题目：
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题目：
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选项：


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题目：
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选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二判断题)
选项：


题目类型：
  单选题
题目：
  "内容要为目标服务",说明课程内容选择应遵循
选项：
  目的性原则
  基础性原则
  生活性原则
  兴趣性原则

题目类型：
  单选题
题目：
  在"真情景""真实践""真事件"基础上获得"真经验"是指下列幼儿园课程选择原则中的哪一原则?
选项：
  目的性原则
  基础性原则
  生活性原则
  兴趣性原则

题目类型：
  单选题
题目：
  我国教育部颁布的《课程标准》对应于古德莱德课程中的
选项：
  理想的课程
  正式的课程
  领悟的课程
  运作的课程

题目类型：
  单选题
题目：
  幼儿园课程的小学化违背了幼儿园课程内容选择的
选项：
  目的性原则
  发展适宜性原则
  生活性原则
  兴趣性原则

题目类型：
  单选题
题目：
  下列哪种课程是儿童本位的课程?
选项：
  学科中心课程
  儿童中心课程
  社会中心课程
  教材中心课程

题目类型：
  单选题
题目：
  幼儿园课程内容选择的"直接经验"原则是指下列哪个原则?
选项：
  目的性原则
  基础性原则
  生活性原则
  兴趣性原则

题目类型：
  单选题
题目：
  2017年浙江省教育厅出台《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》表明课程实施受( )因素影响.
选项：
  国家政策
  课程计划
  幼儿教师
  传统文化

题目类型：
  单选题
题目：
  学科取向的课程观认为课程内容应该是
选项：
  学科内容
  幼儿的学习活动
  幼儿的学习经验
  社会生活

题目类型：
  单选题
题目：
  活动取向的课程观认为课程内容应该是
选项：
  学科内容
  幼儿的学习活动
  幼儿的学习经验
  社会生活

题目类型：
  单选题
题目：
  经验取向的课程观认为课程内容应该是
选项：
  学科内容
  幼儿的学习活动
  幼儿的学习经验
  社会生活

题目类型：
  单选题
题目：
  幼儿园教育活动的基本形式是
选项：
  游戏
  教学
  环境设计
  区域活动

题目类型：
  单选题
题目：
  幼儿园课程内容既要适应幼儿当前的年龄特点和发展水平,又要具有一定的挑战性.这是哪一概念的教育含义?
选项：
  最近发展区
  有准备的环境
  儿童中心课程
  隐性课程

题目类型：
  单选题
题目：
  幼儿园借助中华人民共和国成立70周年华诞,开展"为祖国妈妈过生日"活动.这一活动属于
选项：
  学科中心课程
  儿童中心课程
  社会中心课程
  分科课程

题目类型：
  单选题
题目：
  将课程计划付诸教育实践的过程是课程变革的哪一环节?
选项：
  课程目标的确定
  课程内容的选择
  课程实施
  课程评价

题目类型：
  单选题
题目：
  由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应开设的课程是
选项：
  理想的课程
  正式的课程
  领悟的课程
  运作的课程

题目类型：
  单选题
题目：
  由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材是
选项：
  理想的课程
  正式的课程
  领悟的课程
  运作的课程

题目类型：
  单选题
题目：
  学生实际体验到的课程是
选项：
  正式的课程
  领悟的课程
  运作的课程
  经验的课程

题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
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题目：
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选项：


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题目：
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选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二单选题)
选项：


题目类型：
  多选题
题目：
  幼儿园课程内容具有哪些特点?
选项：
  生活性
  全面性
  整合性
  趣味性

题目类型：
  多选题
题目：
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调的幼儿园教育活动内容选择应遵循的三项原则是
选项：
  既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性
  既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展
  既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野
  满足学科发展的需要

题目类型：
  多选题
题目：
  现实中,幼儿园课程内容选择存在一些应该避免的常见问题,这些问题包括
选项：
  课程内容与课程目标脱节
  课程内容脱离幼儿生活
  课程内容偏向本本
  课程内容不适宜

题目类型：
  多选题
题目：
  忠实取向课程实施的特征有
选项：
  忠实反映课程设计者的意图
  实施者的任务是技术的而非"价值"的
  教师是课程的"消费者"
  课程变革是教师实施课程专家制定的课程变革计划的过程

题目类型：
  多选题
题目：
  相互适应取向课程实施的特征有
选项：
  认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
  认为课程实施过程需要适度修正
  教师是主动的、积极的"消费者"
  教师是课程的唯一开发者

题目类型：
  多选题
题目：
  创生取向课程实施的特征有
选项：
  课程实施是根据课程计划"按图索骥"的过程
  课程实施是一个真正的创造过程
  教师是课程的"开发者"
  教师是课程的"消费者"

题目类型：
  多选题
题目：
  下列关于课程实施取向的表述正确的有
选项：
  忠实取向把课程变革视为线性地实施预定的课程计划的过程
  课程创生取向具有浓厚的理想主义色彩
  创生取向提升了教师和学生在课程开发和创造中的主体性
  相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、课堂情境等因素

题目类型：
  多选题
题目：
  影响幼儿园课程实施的因素不包括
选项：
  家长要求
  幼儿教师
  国家政策
  外国政府要求

题目类型：
  多选题
题目：
  户外环境的创设应
选项：
  提供充足的、分为不同区域的空间
  创设美观、吸引人的户外活动环境
  创设丰富的活动区环境
  能保证基本的功能和幼儿的安全

题目类型：
  多选题
题目：
  游戏的组织与实施的要求包括
选项：
  提供幼儿开展游戏活动的时间、空间和材料
  多元方式支持和丰富幼儿的游戏经验
  教师是幼儿游戏的引导者、支持者合作者
  贯彻"游戏就是玩"的理念

题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：


题目类型：
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题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：


题目类型：
  random
题目：
  随机题(形考二多选题)
选项：

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。今天小编带大家一起了解一下东北师范大学网络教育的学前教育专业。

东北师范大学的继续教育事业始于1953年，发端于我国无产阶级革命家、教育家成仿吾亲手开创的中国高师函授教育。历经60余年的探索与沉淀，继续教育的办学主体——现代远程教育，已实现了对除音乐教育外基础教育所需专业的完全覆盖。

招生专业

层次

招生专业

科类

考试科目

学位类型

学分

学习期限

高起专

学前教育

文科

基础知识测试（语文、数学、英语）

专科层次

无学位

2.5--6年

专升本

学前教育

基础知识测试（语文、英语）专业知识测试（教育心理学试卷）

教育学

高起本

学前教育

文科

基础知识测试（语文、数学、英语）

教育学

150

5-7年

注：最短学习期限，从教育部学籍正式注册时间开始算起（通常春季为3月1日；秋季为9月1日），不含毕业发证时间。最短修业时间为2.5年；若延迟毕业最长修业时间不得超过5年

招生对象

报考专升本科须具有国民教育系列大学专科及以上毕业文凭

报考高中起点本、专科须具有高中或中专等学历文凭

各类在职教师、教育管理人员，国家公务员，从事企事业工作及其他社会人员

重点专业课程设置

层次

专业名称

主干课程

专升本

学前教育

学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等

高起专

学前教育

学前儿童卫生学、幼儿心理学、学前教育原理、学前儿童家庭教育、幼儿园健康教育活动及设计、幼儿园语言教育活动及设计、当代外国学前教育、幼儿园科学教育活动及设计、幼儿园社会教育活动及设计、幼儿园艺术教育活动及设计等

注：以上各专业的课程设置，随着学科建设和课程发展会有所调整，请报考考生以教学计划为准。

学前教育是终身教育的奠基阶段，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的影响，处于十分重要的地位。现在学前教育越来越受到家长重视，学前教育专业小伙伴们的就业前景自然不会差。总的来说，学前教育专业的就业方向主要围绕儿童展开。除了可以做学前教育教学工作，还可以在报社、出版社从事儿童出版物的策划或编辑工作，在幼儿园、青少年活动中心等场所从事幼儿心理指导工作。

总的来说，该校网络教育文凭认可度高，对在职人员是非常合适的提升方式，大家在了解了之后符合招生条件的话可以通过网站在线老师报名。

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时间:2025-06-05 01:51 来源:奥鹏作业辅导_奥鹏作业答 作者:admin 点击:次

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