国家开放大学25春《汉语教材选用与编写》形考任务一（1-4章，权重30%）[答案]_奥鹏作业辅导_奥鹏作业答案_奥鹏在线作业答案_毕业论文指导

国家开放大学25春《汉语教材选用与编写》形考任务一（1-4章，权重30%）[答案]

时间:2025-04-11 07:34 来源:奥鹏作业辅导_奥鹏作业答作者:admin 点击:次

国家开放大学25春《汉语教材选用与编写》形考任务一（1-4章，权重30%）[答案]
题目类型：
  判断题
题目：
  我们对教材分类的划分角度和侧重点有统一的标准.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  《国际汉语教学通用课程大纲(修订版)》既是现阶段国际汉语教学标准规范的课程大纲, 也是汉语教材设计编写的重要参考依据.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  广义的教材不局限于教科书, 还包括一些音像制品, 如视频、音频等,教学实物不包括在广义教材之内,如照片、图画等.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  4.一部教材编写完成后可能会用于不同的场景,所以编写中不需要考虑教学对象和教学类型等内容.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  现代社会发展日新月异,在教材编写中考虑到不要很快过时等原因,尽量避免选择衣、食、住、行等容易产生内容和方式变化的话题.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  汉语教材的语言要严格遵循规范性,比如"一""不"的变调,应按照《现代汉语词典》中不管是否变调,都是按照原调标注.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  《新实用汉语课本》改变了以往汉语教材线式编排的做法,全套教材无论是语言结构、语言功能或者是文化因素的教学均采取圆周式、多次循环重现、螺旋式上升的编排方式.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  《国际汉语教学通用课程大纲(修订版)》是2014年由北京大学出版社出版的.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  在汉语教材编写中,针对初级学习者,因其汉语学习刚刚起步,词汇量不大,因此教材中"文化知识"类板块可以不用添加,在中高级教材中再逐步加入.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  所有汉语教材在全部课文开始之前不需要专门开辟独立的"语音部分",随文教学即可.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  在发音讲解中的"描述法"因其最详细准确,所以成为老师们采用较多很受欢迎的教学方法.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  在汉语作为第二语言的教学中,汉字教学是难点但不作为重点.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  1958年正式出版的中华人民共和国成立后第一部对外汉语教材是《汉语教科书》.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  在教材编写中,"结构"通常指语法结构.
选项：
  对
  错

题目类型：
  判断题
题目：
  《汉语初级教程》语音知识是集中编排的,在内容和操练方面分量比较充足.
选项：
  对
  错

题目类型：
  单选题
题目：
  通常被认为是汉语教材的初创时期的时间段是
选项：
  20世纪初
  20世纪20-30年代
  20世纪50-70年代
  20世纪70-80年代

题目类型：
  单选题
题目：
  2.汉语教材中使用的标音符号的依据是
选项：
  《现代汉语词典》
  《汉语拼音正词法基本规则》
  《汉语拼音方案》
  《hsk标准教程》

题目类型：
  单选题
题目：
  赵元任先生在《语言问题》中设计的那段著名的"施氏食狮史",在汉语语音声调练习方面体现了
选项：
  语音训练的规范性
  语音训练的趣味性
  语音训练的实用性
  语音训练的多样性

题目类型：
  单选题
题目：
  4.《新实用汉语课本》全套教材共几册?
选项：
  3
  4
  5
  6

题目类型：
  单选题
题目：
  5.关于汉语教材《hsk标准教程》描述正确的是
选项：
  是北京语言大学出版社联合汉考国际共同研发的一套"考教结合"的新型汉语教材
  整套教程的编写框架以"新汉语水平考试大纲"为依据,首次尝试将教学内容与考试准备和复习有机结合
  这套教材融入了交际法和任务型语言教学理念,体现了主题式教学理念
  以上描述都正确

题目类型：
  单选题
题目：
  关于"产出导向法"说法不正确的是
选项：
  production-oriented approach,缩写为poa
  最早由汉语学界学者提出的全新语言教学理论
  它着力解决外语教学中"学用分离"问题
  这一理论强调"边学边用、以用促学",通过目标语言项目(target language items)的输出驱动、循环输入和递进式操练,促进二语产出能力的发展

题目类型：
  单选题
题目：
  7.以下关于教材编写原则表述不正确的是
选项：
  《意大利人学汉语》是一套在实用性方面做了很多尝试的国别教材.
  《警务汉语:专业篇》这套教材是北京外国语大学中文学院专门为东盟执法联络员汉语培训项目的学习者而编写,体现了较强的针对性.
  《汉语会话301句》的前言里写到:是为初学汉语的外国人编写的速成教材,这体现了教材编写的科学性原则.
  《汉语口语》这本教材中俯拾皆是充满生活气息妙趣横生的对话,体现了教材编写的趣味性原则.

题目类型：
  单选题
题目：
  8.对下列汉语教材选取内容存在问题解读准确的是( ). 【课文】……他历来说话算数……【生词表】算数——account 【课文】……这是我第一次在中国过生日.【生词表】过——cross 【课文】……听说中国菜不太好做,是吗?【生词表】好——good
选项：
  语言不够规范
  编排不够合理
  译释不够准确

题目类型：
  单选题
题目：
  9.下列的教材内容体现出教材编排的哪种思路( ). 你的生日是几月几号? 你家有几口人? 现在几点? 你住在哪儿?
选项：
  以结构为纲
  以功能项目为纲
  以话题为纲
  以情境为纲

题目类型：
  单选题
题目：
  10.交际环境是教材设计的重要因素之一,情境越逼真,越贴近学习者的实际生活,其内容也越容易接受,很多教材越来越重视情境的设计,很多口语教材甚至直接采取了以交际场合和情境为基本脉络来安排内容的方式,下面哪个教材不属于上述类型的教材( a ).
选项：
  《新实用汉语课本》
  《汉语情景会话》
  《实用汉语会话二百幕》
  《生活在中国》(北京外交人员语言文化中心编)

题目类型：
  单选题
题目：
  11.对《新实用汉语课本》描述正确的是
选项：
  《新实用汉语课本》改变了以往汉语教材线式编排的做法,全套教材无论是语言结构、语言功能或是文化因素的教学均采取圆周式、多次循环重现、螺旋式上升的编排方式.
  在《新实用汉语课本》的初级阶段,句型结构得到了特别的强调,每一课都有重点关键句被提取出来.
  《新实用汉语课本》将词的教学向下延伸到字,使得字和词的教学紧密结合.
  以上表述都正确

题目类型：
  单选题
题目：
  12.在教材编写过程中,为了遵循科学性原则,下列描述不正确的是
选项：
  教材中使用的标点符号应参考《汉语拼音方案》,教材中使用的汉字是简化汉字.
  《汉语拼音证词法基本规则》(语文出版社,2012)的出版,为教材的拼音规范化提供了标准性的基本规则.
  《现代汉语词典》是唯一规范的参考词典.
  教材编排上,初级、中级、高级等不同层级、不同阶段的教材之间要有机衔接,循序渐进.

题目类型：
  单选题
题目：
  13.关于教材编写中的文化内容,表达不准确的是
选项：
  《新实用汉语课本》里收录的文化词语比较多,包括饮食、建筑地理、器具和植物、体育和游戏、服饰和装扮、政治和经济制度、文学艺术和人物、民俗礼仪、习语等九类.
  为强调突出重点,文化词语和课文最好分开出现.
  除了在内容方面加入文化因素,还可以通过提示语、插图、场景和人物设计等多种方法加入文化因素.
  教材中的文化背景知识也应与时俱进,不能仅仅是传统文化元素,也应具有时代感.

题目类型：
  单选题
题目：
  14.如下语言要素的教学中,( )是最基础的部分.
选项：
  汉字
  词汇
  语音
  语法

题目类型：
  单选题
题目：
  15.关于汉语教材中语音教学表述不正确的是
选项：
  汉语普通话的语音内容很丰富,包括声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化.
  汉语普通话的语音还包括语流音变、语调(停顿、重音、句调)、节奏韵律等.
  汉语语音内容不要贯穿于汉语教学的全过程,应在最初阶段解决好.
  "舌面阻,送气,清塞擦音.发音部位与j一样,但要尽量送气",这段用的是对语音教学的"描述法".

题目类型：
  多选题
题目：
  1.进入21世纪之后编写出版的教材有
选项：
  《新实用汉语课本》
  《发展汉语》
  《易捷汉语》
  《hsk标准教程》

题目类型：
  多选题
题目：
  2.在第二语言教学中,教材发挥着至关重要的作用,教材的功能包括
选项：
  教与学的功能
  文化传播的功能
  沟通媒介的功能
  激发兴趣的功能

题目类型：
  多选题
题目：
  关于"结构—功能—文化相结合" 的教材编写原则,以下表述正确的是
选项：
  结构是指语言结构,包括语法结构和语义结构.
  功能就是指话题内容.
  文化就是多增加一些文化词语的讲解.
  结构是基础, 功能是目的, 文化是条件.

题目类型：
  多选题
题目：
  4.语言交际涉及结构、功能、话题、情境、文化、语用等多种因素,在教材总体设计时,我们要考虑如何处理这些因素的关系,不同的处理方式,体现了不同的教学法理念和编写思路,下列编写思路表述正确的有
选项：
  以结构为纲,突出句型
  以功能为纲,强调交际
  以话题为纲,重视内容
  以情境为纲,讲求真实

题目类型：
  多选题
题目：
  5.21世纪以来,国内短期速成汉语教育蓬勃发展,新出版和再版的短期速成汉语教材数量猛增,随着第二语言习得理论研究的深入,"人们意识到对'学'的研究是对'教'的研究的基础",在这种理论影响下,这一时期出现了很多由过去从教师如何教的角度转向主要从学生如何学的角度去设计教材,下列哪些教材具有这样的特点
选项：
  《生活在中国》
  《路:短期速成外国人汉语会话课本》
  《你说·我说·大家说》
  《观光汉语》

题目类型：
  多选题
题目：
  6.近年来,教育部中外语言交流合作中心向海外重点推广的汉语教材有很多,其中中小学教材有
选项：
  《汉语乐园》
  《长城汉语》
  《跟我学汉语》
  《快乐汉语》

题目类型：
  多选题
题目：
  7.《国际汉语教学通用课程大纲(修订版)》参照了哪些内容
选项：
  《国际汉语能力标准》
  《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》
  《新实用汉语课本》
  《常用汉语词汇表(一~六级)》

题目类型：
  多选题
题目：
  8.以结构为纲的汉语教材有哪些内容
选项：
  《汉语教科书》
  《基础汉语》
  《基础汉语课本》
  《初级汉语课本》

题目类型：
  多选题
题目：
  9.以功能为纲的功能指的是什么
选项：
  问候、感谢、道歉、告别等常用交际功能
  询问、介绍、说明等交际功能
  日常生活交际
  言语行为在交际活动中具有的功能

题目类型：
  多选题
题目：
  10.发音讲解和注释的方法有
选项：
  情境法
  循环法
  描述法
  对比法

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