奥鹏作业辅导_奥鹏作业答案_奥鹏在线作业答案_毕业论文指导_个人学习资料存储移动版

《小学教学技能》2023年春学期在线作业2题目

正确答案:B

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)

1.___是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力。

A.讨论

B.个别指导

C.提问

D.电话沟通

正确答案:B

2.____ 策略是以教学技术和方法为中心的策略。

A.形式型

B.内容型

C.方法型

D.任务型

正确答案:D

3.分析性提问一般使用哪些关键 词_______

A.选择、分类、列举、应用

B.阐述、比较、叙述、解释

C.判断、评价、证明、你对……有什么看法

D.为什么、什么关系、什么原理、论证

正确答案:A

4.( )是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。

A.讲解

B.讲述

C.讲读

D.讲授

正确答案:C

5.认知失调论由 _________首先提出的

A.班杜拉

B.皮亚杰

C.韦纳

D.费斯廷格

正确答案:D

6.下面哪个非指导性的教学模式的第五个阶段？ ______

A.确定帮助的情景，即教师要鼓励学生自由地表达自己的感情。

B.形成见识，即让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助。

C.整合，即学生获得较深刻的见识，并做出较为积极的行动，教师要对此予以支持。

D.计划和抉择，即由学生作出初步的计划，教师帮助学生做出正确的决定

正确答案:B

7.在整个小学阶段 ，小学生抽象记忆的特征非常明显。

A.小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。

B.小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。

C.随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。

D.在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。

正确答案:B

8._______是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状态之间的差距。

A.教学目标

B.学习内容

C.学习者分析

D.学习需要

正确答案:A

9.一般性的课堂纪律 问 题 ，教师最好用________方法解决。

A.暗示

B.冷处理

C.行为替换

D.教育与惩罚相结合

正确答案:A

正确答案:B

10.( )风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论，他们喜欢教学游戏、模拟，愿意独立承担设计项目。

A.具体——随机型

正确答案:C

正确答案:C

B.抽象——序列型

正确答案:B

C.抽象——随机型

D.具体——序列型

正确答案:A

11.下列哪种方式属于监督型管理______

A.展现亲切热情的课堂语言

B.激发学习兴趣和动机

C.行为替换

D.现代教学媒体刺激注意

正确答案:A

12.是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据 ，是学生学习新知识的基础。

A.学情

B.教学情境

C.认知水平

D.教学起点

正确答案:C

13.从应用效果上看，教师上课时眼盯天花 板属于_____

A.积极体态语言

B.无意义体态语言

C.消极体态语言

D.眼语

正确答案:D

14.下列哪种方式属于诱导型 管理________

A.暗示

B.冷处理

C.创设富有情趣的环境

D.教育与惩罚相结合

15.介入型倾听的方法是_____

A.全神贯注法

B.追问深入法

C.微笑点头法

D.不露声色法

正确答案:C

16.认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是 _____

A.布鲁纳的认知结构学习理论

B.加涅的认知加工过程理论

C.奥苏伯尔的认知同化学习理论

D.建构主义学习理论

正确答案:C

17.小学生具有鲜明的心理特征，表现在 ______

A.小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。

B.小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。

C.小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。

D.小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。

正确答案:D

21.有关ABCD 陈 述法的叙述不正确的是_____

正确答案:A

A.是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法

B.最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测 量这种能力

C.过分强调行为结果

D.用内部心理过程与外显行为相结合的方法阐明学习目 标

正确答案:C

19.下列有关说课的说法中不正 确的是_____

A.说课的类型有很多，依据说课与上课的时间先后关系，有课前说课与课后说课，根据说课活动的目的、要求的不同，又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型

B.说课要处理好课程标准与教材的关系

C.说课和上课基本相同

D.说课教师应对说课内容作出取舍，注意详略得当

正确答案:C

20.在众多的动机理论中 ，由马斯洛提出的是

A.需要层次论

B.认知失调论

C.自我效能理论

D.成就动机理论

正确答案:A

东师《小学教学技能》2023年春学期在线作业2[答案]多选题答案

正确答案:D

二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)

21.过渡的基本 要 求

A.要自然

B.要能引发思考

C.要因情而异

D.要有波澜

正确答案:C

22.有 效 交 往 的 原则包括

A.以情感人

B.换位思考

C.学生主体

D.引导鼓励

正确答案:B

23.教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成 绩。教学目标主要有以下功能

A.控制功能

B.导向功能

C.测度功能

D.激励功能

正确答案:C

24.韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因 ，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即

A.部位

B.效果

C.稳定性

D.控制性

正确答案:C

25.手势语是人体上肢所传递的交际信息，包括手指、手掌、手臂及双手发出的能承载交际信息的各种动作。在课堂教学中，手势语一般可分为以下几类___

A.手指语言

B.手臂语言

C.手掌语言

D.手背语言

正确答案:C

26.下列属于小学教学技能的特点有____.

A.突显情境性

B.富有趣味性

C.注重情感参与性

D.强调监督指导性

正确答案:C

27.倾听的全面性是 指______

A.倾听方式的全面性

B.倾听对象的全面性

C.倾听内容的全面性

D.“兼听则明”

正确答案:D

28.导入的方法有_______

A.直接导入

B.直观导入

C.故事导入

D.实验导入

正确答案:A

29.下面哪些是教师与社区间的合作方法

A.资源运用方式

B.研究式合作

C.互助式合作

D.工作伙伴方式

正确答案:D

30.小学生的注意有哪些特点___

A.不稳定

B.容易分散

C.转移品质较差

D.常带有情绪色彩

正确答案:C

三、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)

31.自我评价可以使教育者从不同的渠道获得更为广泛、全面的意见。

32.启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。

33.听课有利于 总结和推广先进的教学经验和方法。

34.学习方法就是指个体在社会生活与实践中，获取知识经验的操作方式系统 。

35.教师间以学习 、研究为目的而进行的合作称为研究式合作。

36.向家长提及孩子的学校生活时 ，使用判断性的语言，避免使用教育术语 。

37.教师拥有娴熟的教学技能，既可以获得高质量的教学效果，又能促进个人的专业发展。

38.在整个小学阶段，小学生意志的自觉性、坚持性和独立性有所发展，基本上已不再处于低水平。

39.没有师生合作的教学是难 以实现新课程要求的。

40.不同的注 视方式会产生不同的效果。在课堂教学中，要以正视和环视为主。

东师《小学教学技能》2023年春学期在线作业2[答案]历年参考题目如下：

小学教学技能19秋在线作业2题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)

1.建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的 是______

A.随机通达教学策略

B.支架式教学策略

C.抛锚式教学策略

D.先行组织者策略

2.以下不属于自我效能感的功能的是 ______

A.影响活动时的情绪

B.影响旧行为的获得和习得行为的表现

C.影响人们在困难面前的态度

D.决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性

3.( )是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。

A.讲述

B.讲读

C.讲解

D.讲授

4.教学反思的最高 境 界 是：___

A.行动研究

B.反思札记

C.借鉴听课评价

D.交流探讨

5.个体的许多效能期望是来源于 _______

A.言语暗示或劝说

B.观察他人的替代经验

C.情绪状态

D.个人自身行为的成败经验

6.教学反思的最高境界是 ：____

A.行动研究

B.反思札记

C.借鉴听课评价

D.交流探讨

7.学生方面看，教学的节奏必须与学生 的内在节奏协 调 统一。

A.情绪情感

B.思维活动

C.态度变化

D.年龄特征

8._________可以让学生感觉到教师对自己的了解与关爱 ，是行之有效的师生交往方式。

A.讨论

B.提问

C.作业交往

D.个别指导

9.教师与学生在教学中结成的关系在性质上属于：___

A.社交区

B.公共区

C.亲近区

D.亲密区

10.对于手掌语言而言 ，_________表示诚恳、谦逊和赞同的意思。

A.掌心向下

B.掌心向上

C.手背在身后

D.手掌紧握，食指伸出

11.______是指教师在教育教学过程中，运用表情、手势等体态语言来传递教学信息 、表达情感态度的一种无声教学语言。

A.积极体态语言

B.消极体态语言

C.无意义体态语言

D.教学体态语

12.有关教学策略的类型的叙述中正确的是：___

A.方法型策略是以教学技术和方法为中心的策略

B.形式型策略主要是根据教学内容的难易程度和内在的逻辑结构安排教学活动的策略

C.内容型策略是以教学组织形式为中心的策略。有学者以集体教学形式、个别学习形式和小组教学形式为中心安排教学环节

D.任务型策略主要是以教学任务为中心实施教学的策略

13.________是指教师在课堂教学中有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为方式

A.课堂观察技能

B.课堂演示技能

C.课堂倾听技能

D.结课技能

14.教学过渡最主要的 作 用_______

A.错落有致

B.承上启下

C.因材施教

D.前后呼应

15.____是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。

A.过程

B.理解

C.归因

D.分析

16._______是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。

A.认知风格

B.认知策略

C.学情

D.学习者特征

17._____是教师与专家最直接的一种合作方式。

A.间接合作

B.课程开发

C.研究式合作

D.互动式合作

18.______是教师素质结构的重要组成部分，是教师必备的基本品质之一。

A.教学方法

B.教学技能

C.教学手段

D.教学态度

19.下列有关说课的说法中不正 确的是：_____

A.说课要处理好课程标准与教材的关系

B.说课的类型有很多，依据说课与上课的时间先后关系，有课前说课与课后说课，根据说课活动的目的、要求的不同，又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型

C.说课教师应对说课内容作出取舍，注意详略得当

D.说课和上课基本相同

20.根据_________可以把教学语言分为单项传输语言、双项传输语言和多 项传输语言。

A.教学语言的针对性

B.教学语言的功能

C.教学语言的内容性质

D.教学语言的信息流向

二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)

21.下面哪些是教师与社区间 的合作方法：

A.资源运用方式

B.研究式合作

C.工作伙伴方式

D.互助式合作

22.师生间的合作方 法包括：

A.谦虚地倾听

B.真诚地赏识

C.直接合作

D.平等地合作

23.教学语言首先必须 规 范 ，最基本的要求是：

A.要符合社会道德规范以及国家政策法规

B.简洁明了

C.必须使用标准的普通话

D.使用当地方言

24.教学技能是教师的________ 内在统一

A.教学要求

B.想象力

C.创造性

D.个性

25.确立教学目标之前，必须要进行( )

A.学习需要分析

B.学习者分析

C.学习环境分析

D.学习内容分析

26.下面哪些是教师与社 区间的合作方法：

A.资源运用方式

B.研究式合作

C.工作伙伴方式

D.互助式合作

27.下列属于教学评价的方法有：

A.诊断性评价、形成性评价与总结性评价

B.自评与他评

C.科学评价

D.定量评价与定性评价

28.诊断的方法______.

A.重新教学

B.观察法

C.口头报告与测验

D.作业分析法

29.诱导型管理通常采取的方式：

A.现代教学媒体刺激注意

B.教育与惩罚相结合

C.展现亲切热情的课堂语言

D.创设富有情趣的环境

30.确立教学目标之前 ， 必须要进行

A.学习需要分析

B.学习者分析

C.学习环境分析

D.学习内容分析

三、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)

31.教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固的复杂的授课行为系统。