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[答案]中央电大形成性测评系统 1506010 150中学语文教学研究（省） 网上在线形考作业

现代教育的基本价值取向是（ ）。

A. 强化选拔价值

B. 追求教育民主

C. 回归生活世界

D. 为了每一个学生的发展
D

正确答案:A

下面（ ）不属于教育专业知识。

A. 教育学

B. 心理学

C. 语文教育史

D. 语文学科教育学
C

正确答案:D

下面（ ）不属于语文专业知识。

A. 现代汉语和古代汉语

B. 写作学和文学

C. 语文教育史

D. 语文学科教育学
D

正确答案:A

下面（ ）是写作行为规则。

A. 倾听与解意

B. 独白与答问

C. 应酬与交谈

D. 观察与调查

正确答案:B

正确答案:B

（ ）越来越多的人开始研究计算机辅助教学的问题。

A. 20世纪60年代

B. 20世纪70年代

C. 20世纪80年代

D. 20世纪90年代

正确答案:B

（ ）是探究阶段的方法指导。

A. 构建新知识、积淀新经验、迁移新能力

B. 感知、分析、综合

C. 预习、介绍学习内容

D. 提供相关的学习资料和知识

正确答案:D

（）是调动学生语感能力的方法。

A. 感知语言

B. 以简驭繁

C. 设置场景

D. 改写扩写

正确答案:C

“关于《红领巾》教学”的讨论推动了（ ）的改革。

A. 教学方法

B. 文学教学

C. 汉语教学

D. 作文教学

正确答案:C

语文课程中的语法修辞等知识要（）学习。

A. 系统

B. 集中

C. 单独

D. 随文

正确答案:A

作文策略方面的知识包括（ ）。

A. 多观察

B. 多读书

C. 多写作

D. 多积累

正确答案:D

对文章进行（ ）是古代阅读教学的主要方式。

A. 圈点

B. 评注

C. 训练

D. 模仿

正确答案:C

中国古代教育分为（ ）历史阶段。

A. 原始社会

B. 奴隶社会

C. 封建社会

D. 半封建半殖民地社会

正确答案:B

下面（ ）属于正确的教师学生观。

A. 树立“全面发展”的人才观

B. 树立“交往互动”的教学观

C. 树立“学生主体”的学生观

D. 树立“教育促进者”的教师观

正确答案:A

初中语文知识教学目前存在的主要问题是（ ）。

A. 理论指导不够明确

B. 总体规划不够明晰

C. 分级目标不够清楚

D. 实用性还不够突出

正确答案:D

完善语文教师素质结构的途径有（ ）。

A. 提高科学素养

B. 掌握现代教育技术

C. 提高教育教学能力

D. 提高教育教学科研能力

正确答案:B

优质语文课件最主要的特征是（ ）。

A. 语文资源的优化

B. 课堂教学方式的优化

C. 学生学习语文方法的优化

D. 语文能力养成过程的优化

正确答案:D

现代的学习方法多种多样，归结起来主要有（）。

A. 行为主义

B. 认知主义

C. 人本主义

D. 建构主义

正确答案:D

语文学科学习过程中的具体学习方法有（ ）。

A. 制定计划的方法和有效预习的方法

B. 高效听课的方法和优质作业的方法

C. 扎实复习的方法和课外学习的方法

D. 系统小结的方法

正确答案:B

下面（ ）是阅读行为规则。

A. 理清思路

B. 解析文篇

C. 词语释义

D. 选词炼句

正确答案:A

语言强调个体性，言语强调社会性。

A. 错误

B. 正确

阅读反思是读者的一种内省心理状态。

A. 错误

B. 正确

发展语文的应用能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

A. 错误

B. 正确

所谓“神似”是指事物之间在形态、表象等外部特征上相似。

A. 错误

B. 正确

选题要角度小，有价值，有新意。

A. 错误

B. 正确

动机、兴趣、情感、意志等是智力因素。

A. 错误

B. 正确

“相关”是指联想的事物与原事物之间有因果关系和对立关系。

A. 错误

B. 正确

中国奴隶社会的学校教育以“五经”、“四书”为基本教育内容。

A. 错误

B. 正确

资料是研究的依据，越具体，越典型，越有研究的价值。

A. 错误

B. 正确

现代教育技术应用的成熟阶段是以构建主义作为理论基础。

A. 错误

B. 正确

下面（ ）是与语文课程性质不相关的语文学习特点

A. 注重直接感受体验

B. 不忽视间接知识和经验

C. 在语文学习的各个过程中都有丰富的感情活动

D. 重视语文学习过程

正确答案:A

正确答案:B

建国以前，语文教学改革主要表现在（ ）。

A. 语文单独设科，“国文”名称出现

B. “关于《红领巾》教学”的讨论

C. 汉语、文学分科教学实验

D. “工具说”和“加强双基”

正确答案:C

正确答案:A

下面（ ）不属于“以学生为学习主体”对语文教师提出的要求。

A. 要求教师具有法制意识和民主意识

B. 要求教师精心培育每一个学生

C. 要求教师工作适应和满足学生的成长要求

D. 要求教师帮助学生决定适当的学习目标

正确答案:A

正确答案:C

正确答案:A

（ ）指利用素材呈现方式的可控性，模拟学生的认知程序，对有关资源内容与师生互动方式进行初步整合，以求提高课堂认知活动的质量。

A. 树型结构

B. 呈现方式

C. 呈现控制

D. 拓展选择

正确答案:A

（ ）是指根据听到的材料，从内容或者从说、读、写的技巧方面发表评论的技能训练。
A、听评训练法
B、听说训练法
C、听写训练法
D、听赏训练法

正确答案:C

A. 听评训练法

B. 听说训练法

C. 听写训练法

D. 听赏训练法

正确答案:B

（ ）是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。

A. 设计

B. 教学设计

C. 语文教学设计

D. 外语教学设计

正确答案:D

正确答案:B

下面属于语言的教学方法是（）。

A. 演示法

B. 谈话法

C. 练习法

D. 讨论法

正确答案:B

“相关”是指联想的事物与原事物之间有（ ）关系。

A. 事物之间的形态表象

B. 事物之间的意义相通

C. 事物之间的从属关系

D. 事物之间的对立关系

正确答案:B

正确答案:B

正确答案:D

教学设计中必须涉及的（ ）三项基本内容。

A. 目标

B. 策略

C. 评价

D. 过程

正确答案:D

“相似”包括形似和神似。其中“形似”是指（ ）。

A. 事物之间的形态相似

B. 事物之间的表象相似

C. 事物之间的因果关系

D. 事物之间的对立关系

“相似”包括形似和神似。其中“神似”是指（ ）。

A. 事物之间的精神相通

B. 事物之间的意义相通

C. 事物之间的因果关系

D. 事物之间的对立关系

表达与交流能力一般指（ ）。

A. 组织内部语言能力

B. 快速的语言编码能力

C. 运用语音的能力

D. 使用语体的能力

正确答案:B

学生缺乏写作欲望的主要原因是（ ）。

A. 对生活缺乏观察、感受和体验

B. 阅读量少，知识量少，知识和思想贫乏

C. 语文基础差

D. 作文屡屡失败

正确答案:B

口语交际的教学要求是（ ）。

A. 创设多种多样的口语交际情境

B. 形成双向或多项互动的交际方式

C. 突出口语交际的实践操作性

D. 教学内容要切合学生社交实际

正确答案:C

下面（ ）属于语文专业知识。

A. 现代汉语和古代汉语

B. 写作学和文学

C. 语文教育史

D. 语文学科教育学

正确答案:A

“以学生为学习主体”对语文教师提出的要求是（ ）。

A. 要求教师具有法制意识和民主意识

B. 要求教师精心培育每一个学生

C. 要求教师工作适应和满足学生的成长要求

D. 要求教师帮助学生决定适当的学习目标

我国古代流传的、最著名的蒙学读物是（ ）

A. 三字经

B. 百家姓

C. 千字文

D. 千家诗

正确答案:B

与语文课程任务相关的语文学习特点主要有（ ）。

A. 语文学习中要运用各种思维方式

B. 语文学习具有阶段性

C. 语文学习的外延同生活的外延相等

D. 重视语文学习过程

中学语文教学可以进行系统、集中的语法修辞知识学习，但不要脱离语境。

A. 错误

B. 正确

驾驭课堂的能力包括组织能力、应变能力、语言能力。

A. 错误

B. 正确

语文学习方法的类型有一般思想方法，一般学习方法，语文学习的一般方法，语文学习过程中的具体方法。

A. 错误

B. 正确

语文教师要博览群书，以百科知识丰富自己，做知识丰富的人。

A. 错误

B. 正确

阅读是一种审美实践。

A. 错误

B. 正确

电话交谈常用的训练形式是模拟电话交谈，可在语言实验室里进行。

A. 错误

B. 正确

电话交谈要使用文明礼貌语言，声音可大可小，可柔可硬。

A. 错误

B. 正确

语感能力、记忆能力、思维能力、想象能力等是非智力因素。

A. 错误

B. 正确

20世纪70年代末至80年代末是现代教育技术应用的成熟阶段。

A. 错误

B. 正确

帮助学生设计恰当的学习活动不是语文教师的职能。

A. 错误

B. 正确

读解策略包括哪些内容

教师心理健康的具体标准是什么？

语文知识包括哪些内容？

作文知识结构中的陈述性知识

怎样优化选择教学方法？

联系实际谈谈语文知识教学的原则。

结合作文教学实践，谈一谈你对“作文是一种复杂的情感活动和心智活动过程”的理解。

分析教学案例，回答以下问题1、本教案设计了几个教学环节？教师是如何进行教学的？2、“以学生为主”的教学理念是如何体现的？请举例说明。

《水调歌头?明月几时有》教学实录

师中华民族有许多传统佳节，上星期我们刚刚度过什么节日呀?
生中秋节。
　　师请同学们说说，你们家的中秋节是怎么过的?
　　生我们全家人一起吃月饼赏月。
　　生我妈买了几只螃蟹，还有一盒月饼。全家人一边吃，一边看电视。
　　师下面，再看看咱们班的两位同学是怎样一起过中秋节的。
　　(学生开始表演小品)
　　生甲(一边收拾桌子一边自语)╳╳说好来我们家过中秋节的，都八点了，怎么还不来。
　　生乙(敲门)有人吗?
　　生甲请进。(拿出月饼)来，尝尝我妈特制的营养月饼。
　　生乙(咬一口)真好吃。
　　生甲先去我的小屋坐坐，然后一起去阳台上赏月吧。
　　生乙好的。(做入屋状四处观望)哎你这儿什么时候多了一幅画啊?
　　生甲这是咱们班田╳送我的，标题叫 《对酒当歌邀明月》。
　　生乙画上那位神秘的白衣男子是谁啊?
　　生甲他就是我国古代著名的文学家苏轼。
　　生乙哦，我知道他写过一首词《水调歌头?明月几时有》
　　生甲对，这首词就是他在中秋之夜写的。
　　生乙也不知古人是如何过中秋节的……
　　(二人作沉思状，然后回座位，众生笑。另一学生饰苏轼上)
　　生今天是中秋佳节，皓月当空，月色迷人，我却十分的抑郁苦闷。我远在异乡，多年无法与弟弟子由见面，回想小时候与他一起嬉戏玩耍，是多么快乐啊！如今他不在，我只能一人对月独饮了。今晚就让我喝个痛快，一醉方休!(从酒壶中倒水，作痛饮状，吟诵《水调歌头?明月几时有》。众生笑，鼓掌)
　　师刚才，我们一起目睹了古代文学家苏轼的风采。这节课，学习他写的词《水调歌头?明月几时有》。
　　(板书课题和作者)
　　同学们打开书，先听一遍录音整体感知一下这篇课文。
　　(放录音，朗读者是方明)
　　师注意“低绮户”，中“绮”这个字的读音。大家把书拿起来，齐读一遍课文。
　　(学生齐读)
　　师读得很好。我们以前也学过几首词，谁还记得?
　　(众生举手回答，有《沁园春?雪》、《如梦令》、《西江月》等)
　　师回答正确，我们一起来复习一下有关词的知识，“水调歌头”是这首词的——
　　生(抢答)词牌名。
　　师“明月几时有”是这首词的——
　　生(抢答)标题。
　　师这两者谁与词的内容密切相关啊?
　　生(抢答)标题。
　　师比较长的词一般有两段，称为上阕和下阕，《水调歌头?明月几时有》就是这样的。有的词还有小序。请一位同学朗读一下这首词的小序。
　　(一位学生朗读小序)
　　师小序在词中有什么作用呢?
　　(众生思考，无人回答)
　　师大家一起看小序，“丙辰中秋”交代了什么呀?
　　生作词时间。
　　师“欢饮达旦，大醉，作此篇”，可见这首词是作者在中秋夜畅饮之后写的。“兼怀子由”，还有怀念兄弟的成分在里面。想想小序有什么作用呀?
　　生交代了为什么写这首词。
　　师对，也就是交代了写作的缘由。词是讲究押韵的，咱们看看这首词押的什么韵。
　　生an韵。
　　师对。大家一起把押韵的字读出来。
　　生天、年、寒、间、眠、圆、全、娟。
　　师下面，大家对照注释互相讨论，疏通这首词的字面意思把它的大致意思讲出来。
　　(生自由讨论，气氛热烈)
　　师谁先发表意见?
　　生手执酒杯问天，明月什么时候有的?不知道天上的宫阙，今天晚上是哪年哪月哪日。我想乘风去天上看看，又怕见到美玉砌成的楼阁。在月下跳舞，天上哪里比得上人间呢?月光转过了朱红色的阁楼，又向下低照着装饰美丽的门窗，照着不能安眠的人。月亮不应该有什么遗憾，为什么偏偏在人离别的时候圆呢?人有悲、欢、离、合，月有阴、晴、圆、缺、这一类的事，从古以来都是难以圆满的。但愿人人幸福常在，即使相隔千里，也总能同享美好的月色。
　　师别的同学有没有要补充或更正的意见?
　　生“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”翻译得不正确，不应该是怕见到美玉砌成的楼阁，应该是怕琼楼玉宇的极高处十分清寒，难以承受。
　　师言之有理。“高处不胜寒”中的“胜”怎么理解啊?
　　生能承受。
　　师对，记在书上 要注意随听随写，在书上写旁批。这几句的意思是“我想要驾风回到琼楼玉宇，又怕高处清寒， 自己受不住。”这首词的意思大家都明白了吗?
　　生明白了。
　　师好下面我们一起来品味、赏析这首词。诗词是抒发作者情怀的。咱们看看这首词的上、下阕分别抒发了作者怎样的情怀。
　　（自由讨论，气氛热烈）
　　师谁来发表意见，代表个人或代表小组都行。
　　生我们小组认为作者在上阕展开了想象，谈到了天上不如人间，好像有对生活的追求吧。
　　师这组同学认为上阕抒发作者对人生的一种追求。谁还发表意见?
　　生上阕好像是作者的感性认识；下阕是理性认识。
　　生上阕写想为朝廷效力又不得志，下阕是抒发想念弟弟的思想感情。
　　师三位同学讲得都有道理。大家预习过课文，已经初步了解了背景知识。中秋佳节本应家人团圆，可作者苏轼却是孤独一人。我们可以想到，他的心情一定是抑郁低沉的。一个人独自饮酒赏月，不由得展开丰富的想象。同学们看上阕的内容，看看作者想到了什么?我们在欣赏诗词的过程中，也要充分展开想象，把自己投人到作品中去。
　　(众生思考)
　　师作者通过想象，提出了两个问题。“明月几时有，把酒问青天”，他凝神望月，浮想联翩，这一轮皓月是何时出现的呢?可见作者对月亮充满了喜爱之情。
　　(板书上阕饮酒问月——追求美好生活)
　　接着看下阕。“转朱阁，低绮户，照无眠”，随着时间的推移，不知不觉夜已经很深了，作者难以入眠，望着一轮皎洁的明月，感慨万千。他又提出了一个什么问题呀?
　　生（齐答）“不应有恨，何事长向别时圆？”
　　师对。作者有没有将思绪禁锢在离愁别恨之中，越想越伤心为什么弟弟子由不能与我团圆呢？他的思想感情是这么发展的吗？
　　生不是。
　　师那是如何发展的呢？
　　生“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
　　师这时作者站在一定高度对人生哲理进行探求，……然后他把对亲人的绵绵思念化作美好的祝愿，也就是千古流传的名句——
　　生“但愿人长久，千里共婵娟。”
　　师我们可以看出，作者拥有一种开朗、乐观、豪放的情怀。
　　（板书下阕无眠怀弟——探求人生哲理）
　　师词的赏析先进行到这里。同学们对课文有了更深的理解，应该能在课上背诵下来。老师留过预习作业，大家交作业的形式各不相同，有的是投影片，有的是录音带，等等。下面我们观看杨╳╳制作的投影片，听录音，尽可能去记。听听录音带里是谁的声音?
　　(放录音带，打投影片——苏轼对月独饮图)
　　师谁的声音?
　　生王╳╳。
　　师声音很嘹亮、清脆，但在停顿方面还应注意。大家快速地背诵课文。
　　(学生各自试背，神情专注)
　　师停!下面会背的同学背，不会的可以看书。我们再放一张投影片，是╳╳画的。大家背的时候可以把自己想象成画中的苏轼，开始。
　　(学生齐背)
　　师大部分同学都会背了。我们再巩固一遍，没背会的同学一定要集中注意力，努力去记，会背的同学就要体会思想感情了。咱们听听这次朗读的是谁?
　　(打伍╳╳画的投影片，放录音带)
　　师谁的声音啊?
　　生王╳╳。
　　师停顿、感情都把握得很好。下面看刘╳╳画的投影片，齐背一次，不但要准确而且要求大家把感情表达出来。
　　(学生齐背)
　　师大家背得很好。下面我们在轻松的气氛中听听歌手王菲是如何演绎这首词的。大家可以闭上眼睛欣赏。
　　(放王菲的歌，在歌声中结束本课)
　　

建国以后，语文教学改革主要表现在（ ）。

A. 语文单独设科

B. “国文”名称出现

C. 现代文进入语文教学

D. “工具说”和“加强双基”

语文课程的主要任务是（ ）

A. 丰富语言材料

B. 发展语文能力

C. 培养情感态度和价值观

D. 构建和应用语文知识

正确答案:B

下面属于直观的教学方法是（ ）。

A. 参观法
、

B. 讲读法

C. 实验法

D. 讲演法

正确答案:D

具体形象的记忆是指对（ ）等的记忆。

A. 语言

B. 文字

C. 言语

D. 图像

正确答案:B

下面属于实践的教学方法是（ ）。

A. 演示法

B. 讲授法

C. 暗示法

D. 实验法

正确答案:D

（ ）不属于听说训练的方式。

A. 听述

B. 听评

C. 听后感

D. 听故事

正确答案:D

下面（ ）属于教师的“教育促进者”角色行为表现。

A. 要求教师具有法制意识和民主意识

B. 要求教师精心培育每一个学生

C. 要求教师工作适应和满足学生的成长要求

D. 要求教师帮助学生决定适当的学习目标

语文教案的整体结构一般分为课题计划和（ ）。

A. 课时计划

B. 详细计划

C. 简明计划

D. 微型计划

正确答案:A

自主学习的主要特征是（ ）。

A. 参与学习目标的提出和学习进度的制定

B. 积极发展各种思考和学习策略

C. 能从学习获得积极的情感体验

D. 能进行自我监控并作出相应的调整。

正确答案:A

下面（ ）属于听辨训练法。

A. 辨音异

B. 辩异同

C. 辨正误

D. 辩听写

正确答案:D

（）属于学科教学设计。

A. 设计

B. 教学设计

C. 语文教学设计

D. 外语教学设计

教师在阅读教学过程中的角色是（ ）。

A. 服务者

B. 组织者

C. 引导者

D. 主权者

正确答案:C

传统写作教学的主要经验有（ ）。

A. 注重基本功训练

B. 多读多写多改

C. 作文从模仿入手

D. 先放后收

正确答案:A

“口语交际”教学目标的特征包括（ ）。

A. 发展性

B. 整体性

C. 渗透性

D. 操作性

正确答案:C

下面（ ）是口语交际行为规则。

A. 倾听与解意

B. 独白与答问

C. 应酬与交谈

D. 观察与调查

终结性评价的次数比较少，范围较广，概括性较高。

A. 错误

B. 正确

电话交谈常用的训练形式是模拟电话交谈。

A. 错误

B. 正确

阅读是获取知识的唯一手段。

A. 错误

B. 正确

听话评品力包含评判正误真伪，评论高下优劣两个层次。

A. 错误

B. 正确

教学策略与教学观念、教学方法等概念相关但有所不同。

A. 错误

B. 正确

形成性评价又称准备性评价。

A. 错误

B. 正确

教学设计的能力包括教材的钻研、教学目的的确定、难点重点的确定、教学程序的安排、教学方法的选择、作业板书的设计、教案的编写等。

A. 错误

B. 正确

[答案]中央电大形成性测评系统 1506010 150中学语文教学研究（省） 网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：