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国开网 课程与教学论 网上在线形考作业

正确答案:B

一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。
a. 奥苏伯尔

正确答案:D

b. 加涅

c. 皮亚杰

d. 梅里尔
a

正确答案:A

提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则，确立行为主义教学设计基础的是（）。
a. 斯金纳

b. 赫尔巴特

c. 布鲁纳

d. 查特斯
a

正确答案:D

《普通教育学》是（ ）的教育代表作。
a. 赫尔巴特

b. 杜威

c. 裴斯泰洛奇

d. 夸美纽斯
a

正确答案:A

第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是（）。
a. 夸美纽斯

b. 康德

c. 赫尔巴特

d. 裴斯泰洛齐

正确答案:D

教学策略的内涵是教学理论的( )。
a. 抽象化

b. 概括化

c. 确定化

d. 具体化

正确答案:A

“道尔顿制”的确立者是（）。
a. 帕克赫斯特

b. 布卢姆

c. 瓦根舍因

d. 巴班斯基

正确答案:D

20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是（）。
a. 重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合

正确答案:D

b. 仍强调科学课程

c. 技术课程只在高等教育中开设

d. 技术课程在基础教育中不够重要

正确答案:D

（ ）以’教育即生长’、’教育即生活’、’教育即经验的继续不断的改造’三个重要论点来概括教育本质。
a. 皮亚杰

b. 赫尔巴特

c. 蒙台梭利

d. 杜威

正确答案:B

赞科夫发展性教学理论的教学原则是（）。
a. 高难度，高速度，理论知识起主导作用，使学生理解学习过程，使全体学生都得到发展

b. 艺术性与科学性统一，理论与实践统一，直接经验与间接经验统一，教师主导与学生主动统一，集体与个别统一

c. 教学与训育统一，问题解决学习与系统学习统一，形式训练与实质训练统一，主体与客体统一，认知与情感统一

d. 直观原则，兴趣原则，活动原则，因材施教原则，可接受性原则

正确答案:D

13、14～16、17岁属于人生的（ ）
a. 少年期

b. 成年期

c. 青年期

d. 儿童期

正确答案:D

国内常用的教学模型有( )。
a. 传递-接受程序

b. 题海战术

c. 引导-发现程序

d. 示范-模仿教学策略

正确答案:D

我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。
a. 综合性

b. 选择性

c. 双向性

d. 均衡性

正确答案:A

下列属于目标达成模式的步骤的是（）。
a. 把目标分成较细的类目

b. 选择和发展评价所使用的测量技术

c. 建立目的和目标

d. 搜集有关表现的资料

正确答案:C

学校教学系统中最基本的构成要素包括( )等方面。
a. 教学媒体

b. 学生

c. 教材

d. 教师

正确答案:D

正确答案:C

以下哪些属于情境教学模式的主要方式？
a. 重复练习

b. 生活展现情境

c. 实物演示情景

d. 角色扮演

正确答案:A

现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。
对

错

文纳特卡制是在改造班级授课制阶段出现的一种教学组织形式。
对

错

“互动理论”认为，学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。
对

错

传递策略涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
对

错

美国政治家、哲学家和教育家洛克提出“白板论”他认为人的观念不是与生俱来的；观念出现以前，反对天赋观念，极为重视教育的作用。
对

错

通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是( )的观点。
a. 社会学习理论

b. 行为主义学习理论

c. 情境认知理论

d. 建构主义理论

正确答案:D

按照美国学者艾斯纳(E.W .E isner)的观点，解决问题的目标是( )。
a. 特定的行为

b. 开放性的

c. 预先规定的

d. 不能预先规定的

正确答案:A

以下探究策略的模式正确的是( )?
a. 提出问题→形成假说→制订方案→实施方案→分析论证→评价→交流与合作

b. 提出问题→形成假说→制订方案→实施方案→分析论证→交流与合作→评价

c. 交流与合作→制订方案→提出问题→实施方案→分析论证→评价→形成假说

d. 交流与合作→提出问题→制订方案→实施方案→分析论证→评价→形成假说

正确答案:C

加涅把学习过程分为多少个阶段？
a. 七个

b. 五个

c. 六个

d. 八个

正确答案:D

标志着课程作为独立研究领域诞生的博比特的《课程》一书出版于（）。
a. 1949

b. 1923

c. 1924

d. 1921

正确答案:B

就一般情况而言，以下哪个不是学习需要分析的过程包括的4个基本步骤？
a. 撰写分析报告

b. 收集数据

c. 撰写开题报告

d. 整理和分析数据

正确答案:C

正确答案:B

苏格拉底的教学方法被称为（）。
a. 注入式教学法

b. 教学对话

c. 共同讨论

d. 精神助产术

正确答案:D

“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ）
a. 环境

b. 遗传

c. 社会活动考试用书

d. 教育

正确答案:C

讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读，也有学生的讲、读、练习活动，是讲、读、练结合的教学活动。这是( )。
a. 讲演教学方法

b. 讲解教学方法

c. 讲读教学方法

d. 谈话教学方法

正确答案:B

（ ）的教育代表作是《国民教育与民主主义》。
a. 乌申斯基

b. 杜威

c. 克鲁普斯卡娅

d. 别茨考伊

正确答案:B

形式性评价与总结性评价的提出者是（）。
a. 布卢姆

b. 斯克里文

c. 艾斯纳

d. 泰勒

正确答案:A

概念获得的基本过程是( )。
a. 呈现资料和确认属性→分析思维策略→验证获得的概念

b. 呈现资料和确认属性→验证获得的概念→分析思维策略

c. 分析思维策略→呈现资料和确认属性→验证获得的概念

d. 以上都不正确

正确答案:C

在布鲁纳所提出的内部动机中，（）是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性。
a. 同伴间的相互作用

b. 自居作用

c. 能力动机

d. 好奇心

正确答案:C

（ ）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。
a. 情境认知理论

b. 行为主义理论

c. 建构主义理论

d. 信息加工理论

正确答案:A

最先在理论上将班级授课组织确立起来的是（）。
a. 赫尔巴特

b. 杜威

c. 夸美纽斯

d. 拉特克

正确答案:B

被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（《》）。
a. 怎样编制课程

b. 课程编制

c. 课程与教学的基本原理

d. 课程

正确答案:C

支架式教学的理论基础是（）。
a. 认知弹性理论

b. 认知发展理论

c. 最近发展区理论

d. 结构主义理论

正确答案:B

（ ）是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。
a. 传递策略

b. 管理策略

c. 组织策略

d. 宏观策略

正确答案:B

先行组织者是（ ）提出的一种合适认知领域目标的教学程序。
a. 杜威

b. 奥苏贝尔

c. 柏拉图

d. 苏霍姆林斯基

正确答案:B

“校本课程开发”的核心是（）。
a. 学生

b. 学校

c. 校长

d. 教师

讲授法的类型（）。
a. 讲解

b. 讲演

c. 讲述

d. 讲读

正确答案:C

就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是( )。
a. 计划

b. 收集数据

c. 撰写分析报告

d. 整理和分析数据

主张课程内容即学习者经验的代表人物有（）。
a. 杜威

b. 罗杰斯

c. 卢梭

d. 奥苏伯尔

正确答案:A

正确答案:B

（ ）是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。
a. 管理策略

b. 微观策略

c. 传递策略

d. 组织策略

正确答案:C

范例教学的基本特征有（）。
a. 连续性

b. 基本性

c. 基础性

d. 范例性

正确答案:A

赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。
a. 课堂中心

b. 学生中心

c. 教师中心

d. 书本中心

正确答案:D

根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳哪三个层面（ ）。
a. 单元教学设计

b. 学校教学系统设计

c. 课堂教学设计

d. 学科课程教学设计

正确答案:C

以下哪些是教学策略？
a. 情境-陶冶教学策略

b. 示范-模仿教学策略

c. 掌握学习教学策略

d. 抛锚式教学策略

正确答案:A

美国学者艾斯纳(E.W．Eisner)认为，在课程与教学设计及评价中，应该包括行为目标、提出问题的目标和表现性目标这三种类型的目标。
对

错

加强课程的综合化，是我国上世纪80年代以前课程设计上的特点。
对

错

1958 年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，’教育为（ ）服务，教育与生产劳动相结合’。
a. 社会主义

b. 社会主义经济

c. 社会主义文化

d. 无产阶级政治

正确答案:C

学术理性主义取向课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现。
对

错

生活教育理论的产生与确立陶行知创立的生活教育理论，是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主义教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。
对

错

化零为整的托幼组织，在一些局势不稳定、敌情变化较大的敌后解放区较多。
对

错

多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内容及教学资源（或学习资源）4要素进行方案分析、评价和组合。
对

错

课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。
对

错

讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。
对

错

杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
对

错

历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（ ）
a. 不起决定作用

b. 起决定作用

c. 不起作用

d. 决定人的发展方向

正确答案:C

“非指导性教学”的教育目的是使学生（）。
a. 自我实现

b. 情感发展

c. 全面发展

d. 一般发展

正确答案:D

（ ）论是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单 的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。
a. 自然教育

b. 道德教育

c. 活动教育

d. 要素教育

正确答案:B

（）提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。
a. 斯宾塞

b. 杜威

c. 洛克

d. 奥苏伯尔

短时记忆能够保留多少时间？
a. 0.25

b. 0.01

c. 20秒

d. 2秒

正确答案:D

e. 20秒以上

f. 0.25秒

g. 2.5

杜威提出了著名的（ ）思想。
a. 儿童中心主义

b. 教师中心主义

c. 课堂中心主义

d. 教材中心主义

正确答案:D

以下著作中，被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著的是（）。
a. 《大教学论》

b. 《教育漫话》

c. 《爱弥儿》

d. 《林哈德和葛笃德》

正确答案:A

（ ）认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行” 公养”、”公育”制度。
a. 孙中山

b. 梁启超

c. 蔡元培

d. 康有为

正确答案:B

儿童身心发展的（ ）决定了教育工作必须循序渐进。
a. 个别差异性

b. 不平衡性

c. 顺序性

d. 阶段性

正确答案:D

按照美国学者艾斯纳(E.W .E isner)的观点，表现性目标是( )。
a. 开放性，它只是为学生提供活动的领域、活动的主题

b. 事先规定的结果，即预先规定学生在完成活动后必须获得某种行为

c. 要求学生作出统一的、一致的行为反应

d. 非开放性的 ，为学生提供固定的活动领域和主题模式

正确答案:C

按照心理学家期腾伯格等人的观点，人的认知结构由（ ）等成分组成。
a. 元成分

b. 监控体验

c. 知识获得成分

d. 操作成分

正确答案:C

依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。
a. 可控性

b. 目的性

c. 组织性

d. 适应性

正确答案:A

以下哪些属于情感、态度有关的教学方法？
a. 练习-反馈法

b. 直接强化法

c. 间接强化法

d. 示范-模仿法

正确答案:C

选择教学媒体的经验方法主要有（ ）。
a. 经验之塔模型

b. 算法型

c. 矩阵选择表

d. 流程图

正确答案:D

e. 问题表

泰勒认为，关于有效组织学习经验的标准有（）。
a. 有效性

b. 序列性

c. 连续性

d. 整合性

正确答案:A

皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括( )
a. 感知运算阶段

b. 形式运算阶段

c. 前运算阶段

d. 具体运算阶段

正确答案:C

教学策略是对完成特点的教学目标而采用的教学活动的( )等因素的总体考虑。
a. 媒体

b. 程序

c. 方法

d. 形式

正确答案:C

以下哪些阶段属于加涅的八个阶段学习过程
a. 反馈阶段

b. 思考阶段

c. 获得阶段

d. 概括阶段

正确答案:D

e. 动机阶段

以下哪种演示方法不属于静物演示法？
a. 模型

b. 图片

c. 实物

d. 电影

正确答案:A

我国著名教育家蔡元培提出了( )和美感教育’五育’并举的教育方针
a. 世界观教育

b. 军国民教育

c. 实利主义教育

d. 公民道德教育

正确答案:A

主观针对性是测验的特点之一。
对

错

教学过程是一个单纯的认识过程。
对

错

课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。
对

错

目前，网络课程的教学设计主要采用五种教学模式讲授式、个别辅导式、讨论式、探索和协作式。
对

错

从研究方法上看，课程研究的趋势是（）。
a. 量的研究

b. 质的研究

c. 量的研究和质的研究的整合

d. 既不是量的研究，也不是质的研究

正确答案:C

生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。
对

错

课程与教学评价的对象主要是对教师的评价。
对

错

按照布卢姆的教育目标分类学，综合是指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念、原理。
对

错

赫尔巴特学派将教学过程分为几个阶段？
a. 五个

b. 三个

c. 四个

d. 六个

正确答案:C

“启发式教学”创始人是( )
a. 夸美纽斯

b. 杜威

c. 孔子

d. 柏拉图

正确答案:D

校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（）。
a. 专家、校长、教师、学生

b. 校长、教师、学生、学生家长

c. 政府、专家、校长、教师

d. 专家、校长、学生家长、社区人员

正确答案:C

Reigeluth认为教学策略包含( )类策略。
a. 五

b. 三

c. 二

d. 四

正确答案:B

信息加工模式是谁提出的？
a. 洛克

b. 卢梭

c. 裴斯泰洛奇

d. 加涅

正确答案:B

奥苏伯尔认为，学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是（）。
a. 内在驱力

b. 附属驱力

c. 自我提高驱力

d. 认可驱力

正确答案:B

《颜氏家训》的作者是（ ）
a. 陈鹤琴

b. 陶行知

c. 朱熹

d. 颜之推

正确答案:B

学校意义上的“教学”可以理解为教学是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的（ ）。
a. 读书活动

b. 学习活动

c. 互助活动

d. 体育活动

正确答案:D

课程组织有哪些基本标准有（）。
a. 垂直组织的标准

b. 统一组织的标准

c. 水平组织的标准

d. 交叉组织的标准

正确答案:C

在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( )5个层次的目标。
a. 施行

b. 同化

c. 达成

d. 适应

正确答案:C

e. 获取

赫尔巴特学派将教学过程分为( )阶段。
a. 联合

b. 方法

c. 清楚

d. 系统

正确答案:D

人的主观能动性表现在( )
a. 主体活动的目的性

b. 主体活动的预见性

c. 主体活动的选择性

d. 主体活动的创造性

正确答案:B

e. 主体活动的计划性

在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为( )领域。
a. 认知领域

b. 情感领域

c. 动作技能领域

d. 行为领域

正确答案:A

肯普模式(1977)这一教学设计模式强调的基本要素有 ( )。
a. 教学评价

b. 教学资源

c. 学习者特征

d. 教学目标

正确答案:A

讲授法分为( )三种。
a. 讲诉

b. 讲演

c. 讲述

d. 讲解

正确答案:C

下列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。
a. 评价功能

b. 调节功能

c. 激励功能

d. 导向功能

正确答案:D

确定课程与教学目标大致包括的基本环节有（）。
a. 确定课程与教学目标的基本来源

b. 确定课程与教学目标的基本取向

c. 确定教育目的

d. 确定课程与教学目标

正确答案:D

诊断性评价是在课程计划或教学活动开始前，对需要或准备状态的一种评价，其目的在于使计划或活动的安排具有针对性。
对

错

从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。
对

错

在学校课程与社会生活的关系问题中，超越论认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。
对

错

口语化是教学语言艺术的特点之一。
对

错

教学目标的来源主要的有三个方面学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；教育思想的发展。
对

错

儿童公育思潮19世纪末，康有为在写《大同书》时，曾以积极乐观的态度，设计了儿童公养。
对

错

教学媒体选择依据的基本思路是使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。
对

错

效果评价对课程计划本身的评价，而不涉及课程计划可能有的效果。
对

错

在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种方法论。
对

错

国开网 课程与教学论 网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：