[奥鹏]国家开放大学2022年春《学前儿童科学教育》形成性考核二[答案]
时间:2022-06-24 07:23 来源:奥鹏教育 作者:奥鹏作业答案 点击:次
国家开放大学2022年春《学前儿童科学教育》形成性考核二[答案] 正确答案:D 学前儿童科学教育活动指导形成性考核二试卷总分:100 得分:100 一、选择题（每题3分，共45分） 1.“兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。 A.科学情感与态度 B.科学方法与能力 C.科学知识 D.科学经验 答案: 2.“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”这是哪个年龄阶段科学探究目标（） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 答案: 3.“引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标表述是从（）的角度 A.教师 B.学生 C.幼儿园 D.?教育行政机构 答案: 4.“能用数字、图画、图表或其他符号记录”，属于（）年龄阶段科学探究目标。 A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 答案: 5.“预测与推断”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。 A.科学情感与态度 B.科学方法与能力 C.科学知识 D.科学经验 答案: 6.《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为科学探究和()两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。 A.科学认知 B.科学实验 C.数学认知 D.数学训练 答案: 7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确学前儿童科学教育目标中包括相互联系的三个方面不包括哪一项（）。 A.科学态度 B.科学方法与技能 C.科学知识 D.科学思想 答案: 8.《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，分别暗含在《纲要》的内容与要求 和《指南》的（）部分。 A.前言 B.后记 C.教育建议 D.附录 答案: 9.在《纲要》和《指南》中多处强调“身边常见事物和现象”“周围环境”“季节变化和常见天气与生活的关系和影响”等，这体现了学前儿童科学教育内容（）的特点 A.生活性 B.日常性 C.常规性 D.环境性 答案: 10.夏天雨季，突降暴雨，学前儿童立即被下雨所吸引，雨后地面出现小水洼，蚯蚓钻出来了，树叶挂着露珠.......老师根据实际情况，暂停了原本准备的课程教学计划，而是与儿童一起观察雨并进行引导教学，这体现了科学教育课程的（）特点. A.突发性 B.偶然性 C.生成性 D.启蒙性 答案: 11.大班科学活动《地下的秘密王国》的目标表述为：（1）观看森林冬景图。（2）说说都看到了哪些动物。请问这个目标表述存在什么样的问题（） A.混淆科学教育活动的目标与内容 B.目标表述不清晰 C.目标表达没有从儿童视角 D.目标的制定没有体现年龄适宜性 答案: 12.学前儿童科学教育强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）概念。 A.关键核心 B.初级科学 C.认知探索 D.基本认知 答案: 13.对于学前儿童来说，通过（）来摄取外界信息是获取第一手资料最直接的方法。 A.感官的观察 B.成人的教导 C.丰富的媒介 D.自身的思维 答案: 14.科学态度和精神的培养具体包括保护与激发学前儿童的好奇心和（） A.求知欲 B.观察力 C.认知能力 D.好心态 答案: 15.美国学者乔·米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化，以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度 A.对科学原理和方法（科学本质）的理解 B.对重要科学术语和概念（科学知识）的理解 C.对科技的社会影响的意识和理解 D.对科学发明的理解 答案: 二、判断题（每小题2分，共30分） 16.1932年，我国第一个幼儿园课程标准——《幼稚园课程标准》诞生了。（） 答案: 17.1949年以后，我国学前教育借鉴美国的模式进行了改革。（） 答案:错误 21.儿童虽然有其独特的心理与思维发展水平，但其学习与建构科学的过程与结果具有成人的特点。（） 答案: 19.光、影、颜色等属于学前儿童科学教育中的“物质科学”内容。() 答案: 20.在1952年3月与7月分别颁布实施《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要（草案）》中关于学前儿童科学教育的内容定为“认识环境”，包括日常生活环境、社会环境和自然环境。（） 答案: 21.地球上的山川、河流、湖泊等地貌景观，风雨雷电、日月星辰等自然现象，以它们与人类之间的关系都是学前儿童感兴趣也应该学习的科学内容。（） 答案: 22.学前儿童的思维以直观动作和具体形象为主，其思维发展程度决定了他们也可能获得抽象理论水平的科学概念。（） 答案: 23.学前儿童科学教育活动目标，是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标，是科学教育中最下位、最切近的目标，比较具体。（） 答案: 24.学前儿童获取科学知识与经验的目标是让学前儿童获得系统的科学知识体系和学前儿童抽象水平的科学概念（） 答案: 25.孩子自出生就不断地与周围世界直接接触，已感知了不少自然物和自然现象，已从自身的周围环境中自发地获取了一定的科学经验。() 答案: 26.幼儿园课程的一个基本特点是生活性，强调课程内容源于、高于进而回归学前儿童的生活，这就是学前儿童科学教育的生活性特点。（） 答案: 27.科学性与启蒙性是学前儿童科学教育内容选择的首要原则。（） 答案: 28.能用数字、图画、图表或其他符号记录是3-4岁学前儿童科学教育年龄阶段目标。（） 答案: 29.表述教学活动目标一般有两种方式：从教师角度表述和从学前儿童角度表述。（） 答案: 30.除了教师有目的、有计划设计的科学教育内容，幼儿园和家庭一日生活中还存在许多偶发生成的科学教育契机，教师要敏感关注并充分利用这些机会促进学前儿童科学学习，这是学前儿童科学教育的随机性特点（? ??? ?） 答案: 三、问答题（每题7分，共14分） 31.儿童科学教育中包含哪些需要培养的能力与方法？ 答案: 32.2001年我国颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出学前儿童科学教育领域的目标是： 答案: 国家开放大学2022年春《学前儿童科学教育》形成性考核二[答案]历年参考题目如下： 福师《学前儿童科学教育》在线作业二-0006 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分) 1.下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是（ ）。 A.转盘式 B.表格式 C.绘画式 D.插袋式
2.下列属于评价幼儿科学探究能力的是：（） A.独立性 B.对材料的操作、工具的使用 C.坚持性 D.吸收精神
3.我们对幼儿发展的评价指标应以幼儿的科学精神和品质与（）为核心，倾向于具有发展性的，可持续性的有益于幼儿终身的教育目标和价值。 A.科学选题的能力 B.科学探究的能力 C.科学实验的能力 D.科学实践能力
4.科学技术的功能包括 A.认识功能、精神功能 B.认识功能、生产力功能 C.认识功能、创造功能 D.精神功能、创造功能
5.科学的本质是： A.探索 B.总结 C.实践 D.创造
6.学前儿童正规性科学活动 A.是儿童自己主动的学习活动 B.可自选活动时间 C.儿童可自主选择学习材料的科学活动 D.与其他类型完全不同的活动
7.学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（ ）。 A.科学性和启蒙性 B.时代性和民族性 C.广泛性和代表性 D.地方性和季节性
8.（ ）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体现； A.鸡、鸭、羊、狗等 B.电脑、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等 C.水、阳光、空气等 D.木、石、土等
9.下列不属于电教媒体的特点的是 A.具有直接性 B.具有时空宽广性 C.具有形象生动性 D.具有媒体的多样性
10.属于“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的体现的是； A.鸡、鸭、羊、狗等 B.电脑、飞机、电脑、汽车等 C.水、阳光、空气等 D.木、石、土等
11.“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的 A.雷震清 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.张雪门
12.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是 A.钟表 B.绳子 C.秤 D.直尺
13.科学游戏旨在： A.重复游戏中所伴随的科学现象 B.通过游戏体现问题、任务或目的 C.获得新发现，掌握新知识 D.探索科学现象之间的关系或解决问题
14.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行 A.５～６岁 B.４～５岁 C.３～４岁 D.２～３岁
15.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是 A.问题测试、选择测试 B.问题测试、情境问题测试 C.匹配测试、选择测试 D.匹配测试、情境问题测试
16.“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（ ）。 A.活动性游戏 B.排列游戏 C.感知游戏 D.情景游戏
17.对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是（ ）。 A.概括的技能 B.思考的技能 C.实验的技能 D.分类的技能
18.长期系统性观察主要在哪个年龄段进行 A.５～6岁 B.４～５岁 C.３～４岁 D.２～３岁
19.“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（ ）。 A.学前儿童科学教育的评价 B.学前儿童科学教育的活动 C.学前儿童科学教育的方法 D.学前儿童科学教育的内容
20.教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是： A.游戏的趣味性 B.游戏的规则 C.游戏的科学性 D.游戏的活动性
二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分) 21.当前幼儿科学教育的内容，主要包括以下几个方面： A.自然科学现象 B.自然生态环境 C.科学技术教育 D.人体
22.幼儿科学教育主要研究的内容包括： A.幼儿科学教育的评价 B.幼儿科学教育的目标 C.幼儿科学教育的方法和途径 D.幼儿科学教育的内容
23.正规性科学活动的设计包括： A.活动过程的设计 B.活动课题的设计 C.活动目标的设计 D.活动材料的设计
24.正规性科学活动的特点是 A.学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制 B.学习的形式以集体教学为主 C.学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作 D.学习内容统一、固定，由教师选择
25.正规性科学活动的作用是： A.集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习 B.教师的间接指导提高了儿童的学习效率 C.教师的直接指导提高了儿童的学习效率 D.保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
26.在教育实践中，幼儿科学教育内容的科学性和启蒙性应体现在： A.选择儿童可以直接探索的内容 B.选择儿童可以理解的内容 C.让儿童通过自己直接的探索活动 D.结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术
27.幼儿表达技能的目标主要包括： A.学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验 B.学习用对的方法表达自己的意见 C.学习用各种手段展示自己的科学活动结果 D.学习用准确、有效的语言自己在科学活动中的做法
28.正规性科学活动的指导应做到： A.适当参与儿童的活动 B.观察、分析儿童的行为 C.合理运用评价的手段 D.保证儿童的活动机会
29.幼儿科学教育的特点包括： A.教育过程探究化 B.教育组织形式的多样性和灵活性 C.教育内容生活化 D.教育价值的多项性
30.《幼儿园教育指导纲要（试行）》，中明确阐述了幼儿科学教育的总目标包括： A.能运用各种感官，动手动脑，探究问题 B.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 C.珍惜自然资源，有初步的环保意识 D.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分) 31.在幼儿学科学的要素中，探索结果最充分地反映出学前儿童学科学活动的本质特点，也最充分地反映出学前儿童学科学的特色。
32.初级科学概念，指的是儿童在感知和经验的表象的基础上，对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括，是一种概括化的表象
33.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是感知分类
34.我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代嘉庆年间。
35.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于直白性问题
36.在设计正规性科学活动的课题时教师要选择最能体现先进技术的科学实验
37.情感目标体现了对科学内涵的完整把握
38.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于自然、思维和人类的知识体系
39.教师在回答幼儿的提问时，通过激发幼儿的想象力，促使他们联想更多的事物的回答方式是：引发回忆式
40.教师对于科学的关心和主动态度可以极大地感染幼儿，促使幼儿好奇心的产生和发展
41.科学教育不能使全体受教育者形成善用科技、善待自然的社会价值观念。
42.幼儿科学教育情感目标体现了对科学内涵的完整把握
43.在设计活动目标时要尽量体现行为化和可操作性 (责任编辑：admin) |
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