30.感觉寻求取向有几种表现形式，第一，渴望参与各种冒险行动，以获得刺激体验。第二，通过违反常规的生活方式来获得感觉刺激。第三，对无聊的敏感度。
31.文化人类学主张人格是由文化塑造的，其理论就是文化决定论。
32.类化又称辨别化，是一种与类化相反的现象，指的是个体能对不同的刺激作出不同的行为反应。
33.人格教育的总目标是促进儿童、青少年心理健康，培养儿童、青少年良好的人格品质与健全的人格。
34.特质被看做是一种神经心理结构，它是具体可见的，也可由个体的外显行为推知其存在。
35.20世纪30年代至60年代。这一阶段是人格心理学中主要人格理论体系的成熟时期。
36.哈特曼使用“结构的中性化”概念来实现自我离开本我，赋予自我自主性。所谓能量中性化是把本能的能量改变成非本能模式的过程。
正确答案:-----
37.斯金纳认为，形成操作性条件反射的关键就在于刺激。
38.意识是人格的表层部分，是人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所组成。
39.内驱力是指迫使有机体行动的任何一种强烈的刺激，它们一般是后天习得的。
40.布斯与普洛明区分出了三种气质倾向，这就是情境性、活动性和交际性。
41.弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立了科学心理学史上的第一个人格心理学体系即精神分析。
42.如果你要了解某个人的自我，你可以去了解他所喜欢的幽默是什么。
43.作为人格的科学研究早在20世纪初就逐步形成了三种主要的传统或研究途径、这就是临床研究、相关研究、逻辑研究。
44.人格心理学的研究过程第一个阶段是观察与描述，研究者观察与描述有关心理现象和问题，收集有关的事实材料。
45.个体为了消除焦虑，就会形成一种具有防御功能的自我觉知系统．或一套衡量自己行为的标准，这就是觉知系统。
46.人格心理学的发展过程中的第一阶段的主要特点是各种人格理论体系相互对立和界限分明的局面逐渐消失，出现了综合化的趋势。
47.人格教育的专门途径包括在学科教学中渗透人格教育、在班级、团队活动中渗透人格教育、环境熏陶等。
48.人格教育的总目标是促进儿童、青少年心理健康，培养儿童、青少年良好的人格品质与健全的人格。
49.个性化的目的在于尽可能充分地认识自己或达到一种自我意识，或称为自我意识的拓展。
50.霍妮主张把人格看作是完整动态的本我，本我具有独立性和整体性，其内部包含各种构成要素。
福师21春《人格心理学》在线作业一[答案]历年参考题目如下：
人格心理学21春在线作业2题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 40 道试题,共 100 分)
1.奥尔波特表达他对人格发展动力的看法用的概念为（）
A.自我统一性
B.机能自主
C.创造性自我
D.统我
2.（）是个体通过努力奋斗去实现完美发展、成就、满足和自我实现的目标，从而获得完美的生活，是个体与生俱来的内在动力，是先天遗传的。
A.补偿
B.升华
C.社会兴趣
D.追求卓越
3.荣格人格结构理论的核心，处于人格结构最深层的并且通过遗传而全人类所共有的是（）
A.意识
B.个人潜意识
C.集体潜意识
D.前意识
4.罗洛.梅将存在划分为三种形式是（）
A.环境、共境、他境
B.人境、共境、他境
C.环境、共境、我境
D.人境、共境、我境
5.卡根研究抑制型儿童认为，美国白人儿童中有多少属于这种类型（）
A.25%
B.10%
C.30%
D.40%
6.根据行为学习及条件反射理论，消除和纠正异常并建立一种ABC条件反射和行为的治疗方法是（）
A.精神疗法
B.行为疗法
C.人本主义疗法
D.认知疗法
7.个人经历了挫折与失败后, 面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为称（）。
A.习得性无助
B.自卑
C.抑郁
D.机能失调
8.“一个内向的学生在陌生人面前会缄默不语，在老师面前更是不敢轻易言语”，这表明了特质的（）。
A.稳定性
B.概括性
C.聚焦性
D.独特性
9.当个人焦虑程度太高，持续时间太长，人是无法忍受的，个体往往会采取一些非理性的方法和手段来降低或解除这种消极情绪带来的痛苦体验，以保证人格的统一和完整，弗洛伊德将这些方法称为（）
A.焦虑
B.移情
C.自我防御
D.投射
10.人们在解释他们生活中的不幸事件时，越是依赖于内部的稳定的和一般的归因，他就越（ ）。
A.容易体验到抑郁情绪
B.不容易体验到抑郁情绪
C.容易体验到积极情绪
D.容易体验到恐惧情绪
11.心理学家发展了三种主要的研究取向来探讨和解释不同文化下的人格，不包括（） 。
A.唤起的文化
B.传承性文化
C.文化的普适性
D.文化差异性
12.罗杰斯认为现实自我与理想自我之间（ ）
A.越不一致心理健康水平就越高
B.越一致心理健康水平就越高
C.一致与心理健康水平无关
D.一致与心理健康水平的关系不确定
13.在个体所拥有的根源特质中决定他如何有效地完成预定目标的特质叫（）
A.能力特质
B.动力特质
C.气质特质
D.表面特质
14.（ ）认为人格发展的中心是我们和父母或父母的替代者之间建立的生理和心理的连接。
A.罗洛.梅
B.罗杰斯
C.马斯洛
D.荣格
15.唤起的文化研究取向来探讨和解释（ ）条件下的人格。
A.不同文化
B.相同文化
C.个体
D.群体
16.外倾和内倾的人有着不同的大脑皮层唤醒水平，其中（ ） 。
A.外倾的人一般比内倾的人有着更低的皮层唤醒水平
B.外倾的人一般比内倾的人有着更高的皮层唤醒水平
C.内倾者追求丰富的社会刺激
D.外倾者努力避免过强的刺激
17.心理防御机制在大多数情况下是（）
A.有意识
B.无意识
C.有积极作用
D.有消极作用
18.（）是指在具体的条件下以系统的方式来收集有关人格的资料。
A.人格理论
B.人格检测
C.人格评鉴
D.人格统计
19.人形成内外控制点属于（）。
A.特殊预期
B.类化预期
C.一般预期
D.都不对
20.（ ）有可能阻碍其成长和自我实现。
A.无条件的正向关怀
B.正向关怀需要
C.价值的条件
D.无价值的条件
21.关于马斯洛需要层次理论中所论述的各需要层次之间的关系正确的有（）
A.人具有两类需要：基本需要和缺失需要
B.人具有有两类需要：生理需要和成长需要
C.人具有有两类需要：基本需要和成长需要
D.人具有有两类需要：高级需要和生理需要
22.自我在人格结构中起（ ）作用。
A.动力
B.表征
C.调控
D.都不对
23.（）指的是那些看上去是彼此关联，可以观察到的特征或行为。
A.根源特质
B.动力特质
C.气质特质
D.表面特质
24.在斯金纳的操作性条件反射中，强化（）出现。
A.与刺激有关
B.与刺激无关
C.在反应出现之前
D.在反应之后出现
25.米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及（ ）。
A.表征
B.能力
C.自我调节
D.能力和自我调节
