C.“实验——理论——拓展实验——充实理论……”的一般物理学发展模式。每一个物理学的学科分支，大多数都是先从物理现象或实验事实开始，通过逻辑推理提出一定的物理学模型，以解释已有的实验事实，然后拓展实验的范围验证该物理模型的合理性，其中可能出现一些ABC现象和实验结果，又要反过来修正和充实物理理论，如此循环发展，使理论不断完善。
D.“争论——实验——统一”的科学思想方法，对科学问题提出不同的看法，这是常见的事，如何评价这些看法的正确性与合理性， 只有通过实验来检验， 正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。所以，“提出问题——设计实验——验证实验——统一认识，建立完善的理论”是一种常见的物理实验思想方法。
2.求间接测量的函数标准不确定度的步骤：
A.对函数求全微分（对加减法），或先取对数再求全微分（对乘除法）
B.合并同一分量的系数，合并时，有的项可以相互抵消，从而得到最简单的形式
C.系数取绝对值
D.将微分号变为不确定度符号
E.求平方和
3.正态分布的偶然误差具有的特性：
A.单峰性
B.有界性
C.对称性
D.抵偿性
4.实验仪器登记应包括以下内容：
A.仪器的型号
B.名称
C.规格
D.编号
5.实验物理教学的培养目标有哪些
A.掌握物理实验的基本知识、基本技能， 常用实验仪器设备、器件的原理及使用方法，并能正确运用物理学理论指导实验。
B.掌握基本物理量的各种测量方法，学会分析测量的误差， 能够对其结果评价不确定度并列出科学表达式。
C.培养、提高基本实验能力。
D.进一步培养创新能力。
6.作图法的作图规则有：
A.决定作图参量、选取坐标纸
B.标明坐标轴和图名
C.标点
D.连线
7.国际单位制的基本单位有：
A.米、千克
B.秒、安培
C.开尔文、摩尔
D.坎德拉
8.
《预习报告》应包含哪些内容？
A.实验报告案头部分
B.实验目的
C.原理摘要
D.注意事项和原始数据表格
9.典型的能量换测法有：
A.压电转换
B.热电转换
C.光电转换
D.磁电转换
10.测量的要素有：
A.测量对象
B.测量单位
C.测量方法
D.测量的准确度
