27.游戏的主体性本质观把游戏看作是儿童的主体性活动，强调了在游戏活动中儿童主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认
27.游戏的主体性本质观把游戏看作是儿童的主体性活动，强调了在游戏活动中儿童主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。
28.认知发展学派的游戏理论促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展。
29.教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。
30.探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。
正确答案:-----
31.同性玩伴和异性玩伴对游戏产生的相同影响。
32.纽曼的“三内说”是指内部控制、内部真实和内部体验。
正确答案:-----
33.教师应依据游戏目标有计划地投放材料。
34.儿童游戏的时间越长越好。
35.虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。
36.角色游戏的特殊想象是指在角色游戏中，儿童在想象的条件下真实地反映现实生活中人与人之间的关系。
37.游戏的兴趣性是通过游戏的内容、游戏的形式、游戏的情节反映出来的。
38.规则游戏没有明确的任务、玩法、规则和结果。
39.弗洛伊德提出了文化历史发展理论，奠定了社会文化历史学派的心理学理论基础。
40.杜威认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向。
东师学前儿童游戏论21春在线作业1[免费答案]历年参考题目如下：
