25.教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位，以系列的教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学的整体效应为根本指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。
26.数量比指同一个认识者在同一时间单位内识字总数量的比率。
27.音义联系法就是在语言环境中教学识字。
28.《凡将篇》《千字文》是汉朝时期的作品。
29.从评价模式上看，有代表性的包括，以泰勒（Tyler）为代表的目标评价模式、外观评价模式、CIPP评价模式。
30.领导管理型型以钱梦龙等为代表人物，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式 。
31.20世纪初语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。
32.教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。
33.练习法是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。
34.总起来说，新课程标准对汉语拼音教学的要求降低了，对汉语拼音进行了更加准确的定位。
35.《史籀篇》属于宋朝时期的书目。
36.小学识字教学的要求中，对1-2年级来说，在“量”的方面，提出“认识常用汉字1 600~1800个。其中800~1 000个会写”。两年要求认1 600~1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。
37.审美悟道型是感知体验型语文教学方法的类型之一。
38.交流模式就是在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
39.口语交际是指在特定环境里发生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中，要依据教学内容，尽量模拟现实生活，创设交际情境。
40.口语交际形式上一般可有教师与学生集体交往、教师与学生个体交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往、学生与其他人的交往等等。
东师《小学语文教学法》2023年春学期在线作业2[答案][答案]相关练习题：
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