32.不管课题设计得如何周密，如何有价值，如果缺乏科学的、符合课题特点的研究方法，那么要达到研究目的就是一句空话，教育研究只能是空中楼阁。
32.不管课题设计得如何周密，如何有价值，如果缺乏科学的、符合课题特点的研究方法，那么要达到研究目的就是一句空话，教育研究只能是空中楼阁。
33.总结的过程就是指通过呈现 、分 析、概括教育事实材料所达到的解决问题的效果。
34.按实验的内容分，可以分为探索性实验、鉴别性实验和验证性实验。
35.作为整体的实验研究计划 ，是指实验研究的工作方案。
36.轮组实验具体的情况是：被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果。
37.自然环境下的实验是在人为设计的环境下，严格控制外界条件，进行的实验研究。
38.经验总结的质量，是完全取决于经验本身的优劣或教育效果和质量，还取决于总结者的理论水平和认知结构。
39.观察法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
40.以研究者进行划分，可分为个人研究和集体研究。
东师《小学教育研究方法》2023年春学期在线作业1[答案][答案]相关练习题：
虚拟存储器与一般的主存、辅存系统的本质区别之一是（ ）。
• 1. what does p.b shelley want to express in“ode to the west wind”?
以下许可中，属于排他性许可的有（ ）。
切削温度影响工件材料的性能，前刀面上的摩擦系数和切削力的大小。
组织文化的（ ）功能，强调组织目标和组织成员工作目标的一致性，强调群体成员的信念、价值观念的共同性。
