36.教学设计，是指规划一个学与教相互配合的序列，安排好各种教学的“事件”、“情境”与“刺激”，以唤起、维持并推动学习者进行有效学习的一种教学实践活动。
正确答案:B
37.教育评价的本质是一种价值判断。
38.教育只能是人的自我复制，自我继承，自我发展，自我完善的过程。
39.科学课程要充分考虑每个学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异。
40.角色扮演就是用演出的方法来进行教学。
41.小学科学课程的目标可以分为科学探究、科学知识、情感态度与价值观。
42.“诚实”、“友爱”、“正直”，这些均属于价值规范结构中的个性结构。
正确答案:D
43.对小学生思维能力的培养主要是培养思维的灵活性。
44.科学素养的最核心部分是科学探究。
45.科学学习是满足儿童求知欲的重要手段。
46.观察法也叫“假设法”，“探索法”，“解决问题法”等。
正确答案:C
47.小学科技活动的起点是从培养科技人才的目的出发。
48.“有意义接受学习”是美国教学心理学家布鲁纳提出的一个概念。
正确答案:C
49.科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。
50.青少年科技活动方法，是科技辅导员与青少年在开展科技活动中，为完成教育和教学任务所采取的方式和手段
福师22秋《小学科学教育》在线作业一[答案]历年参考题目如下：
福师《小学科学教育》在线作业二-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 3 道试题,共 6 分)
1.综合理科提出的理论基础（）。
A.自然界是统一的
B.有利于学生学习
C.可以满足社会需求
D.前面全部
2.青少年科学探索活动对辅导教师的要求中错误的是（）。
A.具有高超的辅导艺术
B.具有高学历
C.具有正确的科学观
D.具有广博的常识
3.教学设计的____原则表现在教学设计要充分发挥师生双方教学中的主动性和创造性，根据学生的认知规律和能力特点，采取灵活的教学方法，达到设计的教学目标
A.情感需求原则
B.开放性原则
C.实现多目标原则
D.主体性原则
二、多选题 (共 5 道试题,共 10 分)
4.一般认为，学生的兴趣和动机可以分为哪些（）。
A.表演和欣赏动机
B.社会动机
C.探索动机
D.建设动机
5.创造力的培养包括____。
A.训练创造的思路
B.激发创造动机
C.培养创造的胆识和胆略
D.培养创造的敏感性
6.人类目前利用和将来可望利用的能源有哪几种（）。
A.水力
B.核能
C.岩石圈以外的其他能源
D.地热能
7.科学教育目标制定的基础包括（）。
A.教育学
B.教学原理
C.心理学
D.哲学
8.生物技术领域的发展趋势有哪些（）。
A.洁净新能源的利用
B.基因工程的发展
C.医药和治疗上的发展
D.农业发展的有效出路
E.克隆“风暴”
三、判断题 (共 42 道试题,共 84 分)
9.我国科学教育的研究工作者认为：科学教育的一个基本目标，是强调知识与行为相互依赖的关系，促使科学教育与技术教学的结合。
10.1929年，科学课程才在中国教育史上成为一门独立的课程。
11.科学课程要面向全体学生意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
12.创造探讨法的教学过程包括创设问题情境、确定问题的存在、解决问题与突破创造阶段、验证反馈阶段。
13.社团活动是青少年科技活动的主要方式。
14.欣赏雕塑可以用来说明右脑具有形象思维功能。
15.现代科学发展的精密度要求极其严格，不允许有丝毫差错。这表明科学教育具有理智性。
16.我国的科学教育采用的是不分科教学的方式。
17.社区科学课程资源具有信息容量大、信息传播快、智能化、虚拟化、开放化和多媒体的特点。
18.科学课程要充分考虑每个学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异。
19.设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标。
20.选择“生命世界”内容的原则包括探究性原则、适切性原则、发展性原则、趣味性原则。
21.“发现法”是美国著名心理学家布卢姆所倡导的。
22.科技活动方案是实施素质教育的具体措施。
23.教学目标编制要把握四个基本的要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。
24.划分科学与非科学的根本标志是由定性研究变为定量研究。
25.“情感态度与价值观”部分内容标准的评价重点，应该抓住小学生对待自然和探究活动中的态度进行。
26.当代科技发展有两种形式：突破和融合
27.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合
28.科技活动的创造性原则是科技活动的灵魂。
29.实验探索法强调从“做中学”，力图通过学生“做”的主动探究过程来培养学生的创新精神、动手能力和解决实际问题的能力。
30.集体活动是青少年科技活动的主要方式。这是符合教育性原则、自主性原则和兴趣性原则的。
31.教育评价的本质是一种价值判断。
32.小学生科技社团按活动内容分，有普及小组、提高社团、骨干社团等。
33.科学素养的最核心部分是科学探究。
34.义务教育阶段校内评价的主要目的：获得对学生和教学的诊断信息，了解学生的学习程度，了解学生的个体差异，以便提供更合适个体发展的教育。
35.STS是一项综合性教育。
36.在科学课程评价的过程中，教师是评价者，学生是评价对象。
37.情感态度与价值观作为一个人对待科学事物的最基本看法与倾向性，对他的科学学习与探究活动具有很强的导向与制约作用。
38.课程标准的陈述必须从学生的角度出发，陈述行为结果的典型特征。
39.角色扮演就是用演出的方法来进行教学。
40.1988年，英国国家课程工作组提出的报告认为大学教育的目标为知识和理解， 探索能力信息技能三大类。
