37.幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系
37.幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
38.在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称
39.在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。
40.游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。
41.把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。
42.教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。
43.在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
44.用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
45.在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。
46.数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
47.规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
48.幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。
49.在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。
50.目标、材料等是数学操作活动的组成要素。
21年春福师《学前儿童数学教育》在线作业二【答案】奥鹏作业标准满分答案
