31.一般把客观世界中具有某种共同特征的元素的全体称为总体，总体中的每一个元素都称为个体，从总体中抽取的部分个体组成的群体称为样本。（ ）
32.既是样本，就不可能成为总体。（ ）
33.指标是达到标准的程度，它说明什么样的程度属于什么等级。
34.零假设就是总体参数为零的假设。
35.虚无假设和备择假设之间的关系是矛盾对立的。
36.斯塔费尔比姆等学者认为，“评价是一种划定、获取和提供叙述性和判断性信息的过程。这些信息涉及研究对象的目标、设计、实施和影响的价值及优缺点，以便指导如何决策、满足教学效能核定的需要，并增加对研究对象的了解。”斯塔费尔比姆还说 ，“评价最重要的意图不仅是为了证明，也是为了改进。”（ ）
正确答案:-----
37.效度就是一次测量的有效程度。（ ）
38.等级相关是根据两列顺序变量的等级差数来计算相关系数的方法。
39.既是样本，就不可能成为总体。
40.样本统计量是一个随机变量。
41.测验的蓝图一般采用反映测验内容和学习水平的命题双向细目表表示。 （）
42.可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。
43.使用重测信度首先要构造出两份或者两份以上的真正的平行测验。（ ）
44.百分比一致性指标是指用同一测验或两平行测验先后多次施测，其对被试的分类结果一致的比例。
45.效度就是一次测量的有效程度。
46.累积次数只能从低分组往高分组累积。
47.根据概率的定义，概率的取值范围在区间[-1、1]上。（ ）
48.标度是不同强度和频率的标记符号，通常用字母(如A、B、C)、文字(如甲、乙、丙)或数字(如1、2、3)来表示。
49.发展性和整体性原则要求设计的指标和标准不仅内容和形式较为简化、通俗易懂、便于操作、为评价者和评价对象双方都能接受。
50.教育评价表在结构上是由评价指标、指标权重及评价标准三部分组成的。
22春福师《教育统计与测量评价》在线作业一[答案]历年参考题目如下：
福师《教育统计与测量评价》在线作业二-0005
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 12 道试题,共 24 分)
1.()实际上是一种论述题,它是语言测量中不可缺少的一部分。
A.简答题
B.论述题
C.作文题
D.操作题
2.（ ）是利用头脑积极思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法。
A.反头脑风暴法
B.头脑风暴法
C.哥顿法
D.德尔斐法
3.一组数据的标准差反映这组数据的（ ）。
A.分布范围
B.差异大小
C.取值水平
D.集中位置
4.若根据题目答案的范围和评分误差的大小，可以把测验题目分成（ ）。
A.选择题和填空题
B.选择题和供答题
C.客观题和主观题
D.论文题和操作题
5.一个变量是顺序变量，另一个变量是连续变量，计算相关系数应当用（ ）方法。
A.正相关
B.负相关
C.等级相关
D.完全相关
6.积差相关系数方法的创立者是英国学者（ ）。
A.皮尔逊
B.斯皮尔曼
C.达尔文
D.高尔顿
7.下面哪个选项的内容是地位量数（ ）。
A.标准差和百分等级
B.平均数和中位数
C.标准分数和百分位
D.平均数和标准差
8.下列哪个选项的内容是地位量数（ ）。
A.标准差和百分等级
B.平均数和中位数
C.标准分数和百分位
D.平均数和标准差
9.一个变量是顺序变量，另一个变量是连续变量，计算其相关系数应当用（ ）方法。
A.正相关
B.负相关
C.等级相关
D.完全相关
10.某班50名学生，包括30名女生，随机抽取一名学生恰好是男生的概率为（ ）。
A.1/20
B.1/30
C.3/5
D.2/5
11.相互关联的两个变量，一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，这样的相关称为（ ）。
A.正相关
B.负相关
C.零相关
D.完全相关
12.某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除4种运算，这一变量属于（ ）变量。
A.称名
B.顺序
C.等距
D.比率
二、 多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.效度主要有三类，它们分别是（）。
A.内容效度
B.结构效度
C.复本信度
D.效标关联效度
2.测试题中的论述题属于（）。
A.选择型
B.供答型
C.客观性
D.主观性
3.等级相关适用于以下（）情况。
A.两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据
B.两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到
C.两个连续变量之间的相关情况
D.两个变量中的一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量
4.测量的三要素包括（ ）。
A.测量的量具
B.测量的参照点
C.测量的单位
D.测量的起点
5.根据验证效度的角度与方法的差异，可以把效度验证工作大体分为三类，验证工作的结果就分别对应着的三种效度分别是（）。
A.内容效度
B.结构效度
C.时间效度
D.效标关联效度
6.测量的三要素分别是（）。
A.测量的量具
B.测量的参照点
C.测量的单位
D.测量的起点
7.在设计简答题时，要注意遵循的原则包括（）。
A.问题的叙述要明确，要确实能使被试用简单的言语来回答
B.问题的答案应该只有一个，并且答案要简短具体
C.避免出只考机械记忆的题，应注重知识的应用
D.在考查某公式的应用时，不要给太复杂的数字，以免给计算带来麻烦
E.尽可能使用“直接问句”来提出问题
8.教育测量与评价的教育管理的功能表现在（）
A.教师管理
B.目标管理
C.经验管理
D.过程管理
9.测试题目中的论述题属于（）。
A.选择型
B.供答型
C.客观性
D.主观性
10.测试题目中的论述题属于（ ）。
A.选择型
B.供答型
C.客观性
D.主观性
三、 判断题 (共 28 道试题,共 56 分)
1.根据概率的定义，概率的取值范围在区间[-1、1]上。（ ）
A.错误
B.正确
2.简答题较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
A.错误
B.正确
