35.教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威没有影响（ ）
36.教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威没有影响（ ）
37.现象学方法论强调要对研究对象进行理智的观察， 即所谓的“还原过程”——先对观察到的现象即“所与”进行还原，再对现象本身即“所是”进行还原，从中排除一切非本质的东西，仅仅分析它的本质。
正确答案:-----
38.班级的正式结构主要取决于学校的特点，如学校一般的教育观念、评价学生的准则等等。 非正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、 个人需求、个体行为等方面。
39.教育社会学的功能理论直接源于社会学与人类学。
40.经济结构与教育制度之间存在着决定与被决定的关系（ ）
41.教育规范是学校成员共同遵守的行为标准，是控制和约束学校成员行为合理性的基本机制
42.班级正式结构与企事业组织相似，学生干部的形成一般通过任命和推举两种方式产生，班级成员呈现金字塔型。
43.研究表明：现代社会教育对个体经济收入、经济机会的影响是巨大的（ ）
44.教师角色社会化是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当起合格教师角色的过程。
45.过分社会化是指个人接受与社会主流文化相对立、相冲突的亚文化的过程，这是对社会化目标的背离（ ）
46.班级中的非正式群体具有人数少、 吸引力强、集体性强、沟通效率高等特点（ ）
47.德国社会学家韦伯首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富——经济标准；权力——政治标准；声望——文化标准。
正确答案:-----
