25.替代强化，是学习者以自我评价的个人标准来强化自己的行为，凡符合个人标准的行为就会得到自我肯定，凡是不符合个人标准的行为就会受到自我批评。
26.学龄前幼儿常表露出对朋友的喜欢、公平互惠、在陌生新奇的环境里彼此支持，但所交的朋友并不持久
27.博伊千介克认为，游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段。
28.第二反抗期的独立自主要求主要在于争取全面性的、从外部因素到内部因素，从行为表现到人格独立
29.根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，容易型的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大关怀和喜爱。
30.初中生与父母关系的 显著特点之一是只看到父母的缺点，不尊重父母
31.进入青春期的中学生开始全面，彻底的否定童年，渴望独立
32.元认知是对认知的认知，是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等多方面因素的认知，它是以认知活动本身为认识对象，以对认知活动进行调节和监控为外在表现的认知。
33.研究发现：离异家庭子女社会性发展方面不如完整性家庭子女
34.一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，他的依恋类型是回避型。
35.弗洛伊德以心理性欲的发展为划分标准，将个体心理发展划分为五个阶段。
36.在弗洛伊德的发展阶段理论中，青少年正处于所谓“生殖阶段”，即成熟的性欲和与此相关的发展成为这一时期的关键。
正确答案:-----
37.人们也把幼儿期称为儿童心理发展过程的“第一个转折期”，也称“第一个反抗期”或“第一个危机期”。
正确答案:-----
38.观察学习的学习者可以不直接作出行为反应，也不需要直接体验强化，而只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果而完成学习。
39.根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现在潜伏期。
正确答案:-----
40.在6岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段
东师发展心理学21秋学期在线作业1[答案]历年参考题目如下：
