31.3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏
31.3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。
32.角色游戏的特殊想象是指在角色游戏中，儿童在想象的条件下真实地反映现实生活中人与人之间的关系。
33.儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。
34.高结构的课程有抑制儿童游戏数量、水平的倾向。
35.智力游戏是根据一定的智育要求，主要由儿童自己设计的一种规则游戏。
36.规则游戏中游戏者不一定要遵守规则。
37.个体社会化是伴随儿童终生的过程，而学前期对于个体社会化具有重要的意义。
38.婴儿期和幼儿早期的儿童通常以单独游戏方式进行游戏。
39.象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。
东师学前儿童游戏论21秋学期在线作业2[答案]历年参考题目如下：
