A.评价视角集中,用前测决定儿童发展水平基线，用后测考察教育效益，所获资料可供课程决策人员制定计划时考虑，有助于促进教育教学效果的改进
B.能系统考察即定目标与儿童实际发展之间的一致性，且结构紧凑
C.具有详细、具体的测量标准，易于对目标达成程度作出评价
D.教育者在评价中起关键作用。
正确答案:-----
17.逆反心理产生的心 理 基 础 有（ ）
A.人们的好奇心和求知欲
B.与人们的好胜心理有关系
C.是规范压力的作用
D.信息压力的作用
正确答案:-----
21.调控被评价者的心理应该做到（ ）
A.提高对评价的认识
B.采用多种评价形态，控制评价效应
C.保持评价者和被评价者良好的心理交往状态
D.结果反馈方式要灵活多样
正确答案:-----
19.下列关于相对评价的说法正确的是（ ）
A.相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
正确答案:-----
B.相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
C.幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作。这是相对评价。
D.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是相对评价。
正确答案:-----
20.下列关于学前教育评价的说法正确的是（ ）.
A.广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。
B.狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
C.学前教育评价只需要考虑量的评价。
D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
正确答案:-----
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.幼儿园课程的评价属于宏观评价。
22.对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价。
23.指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。
24.诊断性评价的优点是简便、易行、较客观、易服人；缺点是具有事后检验性质，对评价对象本身的改进和完善无能为力 。
25.应付心理是被评价者在评价过程中的一种消极心理现象。它的表现多种多样，如自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力，敷衍了事等。
26.诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。
27.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。
28.CIPP 模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
29.教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。
30.在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况 ，因材施教。这是形成性评价。
31.定性评价比较全面 、人文化，但是有时难免有主观性。
32.幼 儿 园 办园条件的评价属于宏观评价。
33.评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。
34.哲学分析法 、系统分析法、逻辑分析法属于定性评价。
