国家开放大学25春《儿童心理学》形考任务四[答案]

国家开放大学25春《儿童心理学》形考任务四[答案]
题目类型：
  问答题
题目：
  一、概念题(每题5分,共20分)情绪与移情
选项：
  


题目类型：
  问答题
题目：
  情绪理解
选项：
  


题目类型：
  问答题
题目：
  情绪调节
选项：
  


题目类型：
  问答题
题目：
  拟合模型
选项：
  


题目类型：
  单选题
题目：
  二、选择题(每题2分,共24分,请将正确答案的字母序号填入横线中) 新生儿(出生到1个月内)具有的基本情绪体验有 .
选项：
  感兴趣、痛苦、嫉妒、惊奇
  感兴趣、痛苦、厌恶、快乐
  厌恶,快乐,自豪、惊奇
  痛苦、快乐、嫉妒、羞耻


题目类型：
  单选题
题目：
  6个月以后婴儿才可能出现的情绪体验有 .
选项：
  感兴趣、痛苦、厌恶
  感兴趣、痛苦、快乐
  惊奇、害羞、嫉妒
  痛苦、厌恶、快乐


题目类型：
  单选题
题目：
  下列表述中不正确的是 .
选项：
  自我中心的移情最早可能在儿童2岁左右出现
  婴儿通过"笑"来表达快乐这种积极的情绪体验
  消极情绪,包括愤怒、悲伤和害怕,最典型的表达方式是"哭"
  婴儿的第一个社会性行为表现为内源性微笑


题目类型：
  单选题
题目：
  属于复合情绪的是 .
选项：
  内疚和自豪
  怯生和分离焦虑
  快乐和悲伤
  愤怒和伤心


题目类型：
  单选题
题目：
  5.下列表述中不正确的是 .
选项：
  儿童能对引发笑的刺激,作出越来越主动的反应,反映了他们的行为从自发行为向可控制行为的转变.
  儿童的依恋和气质是孩子对陌生人以及对分离的反应存在个体差异的重要因素.
  最初的自我意识情绪表现在婴儿认出镜子中或照片中的自己时所产生的窘迫感 .
  父母的教养方式、对孩子的评价和反应方式不会影响孩子自我意识情绪的发展.


题目类型：
  单选题
题目：
  美国心理学家马歇尔的 "糖果实验"主要是 .
选项：
  研究儿童的怯生和分离焦虑
  通过延迟满足研究儿童控制情绪和行为的能力
  研究儿童的移情能力
  研究社会文化背景对儿童情绪自我调节能力发展的影响.


题目类型：
  单选题
题目：
  是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异.它是由神经类型所决定的、相对稳定的心理活动的动力特征.
选项：
  气质
  性格
  能力
  认知风格


题目类型：
  单选题
题目：
  由于 气质儿童在以后的发展中更容易出现适应问题,因此最能引起研究者的兴趣.
选项：
  容易型
  困难型
  缓慢适应型
  混合型


题目类型：
  单选题
题目：
  下列表述中,不正确的是 .
选项：
  气质是由神经类型所决定的,主要是先天的.
  与性格相比较,气质具有相对稳定的心理活动的动力特征,变化较慢,可塑性较小.
  托马斯等人认为,气质直接决定儿童人格的发展.
  拟合模型的研究表明,孩子带着独特的气质来到这个世界,成人必须接受它、适应它.


题目类型：
  单选题
题目：
  当孩子能够认出镜子中的自己时,说明孩子的 已经形成.
选项：
  自我认识
  依恋
  性别概念
  性别角色刻板印象


题目类型：
  单选题
题目：
  下列表述中,不正确的是 .
选项：
  幼儿对玩具等物品的"物权意识"可能并不是孩子自私的表现,而是孩子自我概念发展的结果.
  学前儿童的自我评价处于前自我评价阶段,与成人的自我评价没有明显的区别.
  自尊最初来源于早期的亲子互动中.自尊水平取决于儿童在许多不同领域对自己能力的评估.
  自我控制并非越强越好.自我控制最适宜的儿童可称为弹性儿童.


题目类型：
  单选题
题目：
  通过snap训练法,可以 .
选项：
  有效降低婴儿的分离焦虑.
  加速性别刻板印象的形成.
  促进儿童自我认识的形成.
  帮助高攻击性儿童减少攻击行为.


题目类型：
  问答题
题目：
  三、简答题(每题8分,共24分)简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响.
选项：
  


题目类型：
  问答题
题目：
  依恋是婴儿最早的社会关系,依恋有几种类型?其表现如何?
选项：
  


题目类型：
  问答题
题目：
  气质是相对稳定的心理特征,但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性?
选项：
  


题目类型：
  问答题
题目：
  四、论述分析题(每题16分,共32分)"豆豆14个月时会当着很多大人和小孩的面,跟着"小螺号"的调子开心地边唱边跳,可是24个月时,他跳了几步就会停下,并且用手遮住脸".为什么豆豆的行为会有如此的改变?对此豆豆父母的应取怎样的反应方式和评价方式.
选项：
  


题目类型：
  问答题
题目：
  "朵朵是一个困难型气质的幼儿,他容易焦虑、紧张,对新的生活常规(如4岁了,需要一个人睡在自己的房间了)难以适应;他的父母在要求他遵守规则的过程中,能保持镇定、平静,能控制好自己的情绪,并允许孩子放慢脚步、慢慢适应新的生活日常,经过一段时间的磨合,孩子就不再那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了".试用托马斯的父母教养方式与儿童气质的拟合模型说明这个案例.
选项：
  

学前教育是幼师利用各种方法，有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是针对0~6岁学前儿童的一种教育，在大学里，这个专业主要分设在教育学院。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

山西学前教育专升本考试科目有哪些？

山西学前教育统招专升本入学考英语、教育学与心理学；远程教育专升本入学考英语、语文或思想政治、教育综合；成人高考专升本入学考政治、英语、教育学理论等。经院校录取入学后主要学习考试专业课程。学前教育专升本专业课程有学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等科目。

山西学前教育专升本满足要求，可报考山西大同大学、太原师范学院、忻州师范学院、运城学院、晋中学院、太原工业学院等普通专升本招生学校，也可以通过远程教育、成人高考等方式报考北京师范大学、北京外国语大学、大连理工大学、南开大学、天津大学、江南大学、西北工业大学、西安交通大学、东北大学、吉林大学、东北财经大学、东北农业大学、东北师范大学、北京语言大学、电子科技大学、兰州大学、四川大学、中国地质大学（北京）、中国传媒大学、对外经济贸易大学、北京邮电大学、北京交通大学、中国石油大学（华东）、四川农业大学、西南大学等经教育部批准远程教育试点的985/211示范高校在内的院校。

通过远程教育专升本不仅可以报考学前教育专业，还可以报考汉语言文学、小学教育、计算机科学、软件工程、动物医学、动物科学、金融学、经济学、财政学、财务管理、会计学、电子商务、市场营销、网络工程、信息管理与信息系统、工商管理、行政管理、人力资源管理、土木工程、交通运输、机械设计制造及其自动化、自动化、农学、林学、园林、大气科学、产品设计、美术学、心理学、法学、水利水电工程等其他类目的专业。

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